主题教育开展以来，机电工程系教师党支部牢牢把握深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主题主线和根本任务，结合专业建设、课程建设和人才培养实际，大力倡导教师党员围绕学生需求开展“我为学生做实事”活动。近日，机电工程系张宇、田志、燕行健、张金倓四位青年教师党员立足岗位，结合自身专业特长，创办了“计算机知识学习工作室”，旨在解决学生“想学但不知道怎么学、想练但没方法、想提升但没计划”的问题。

计算机网络技术专业知识体系庞杂，内容涉猎较广，新技术新理念层出不穷，学生学习起来比较盲目，学时短，基础薄弱，找不到适合自己的学习方法，致使学生不知道从哪里开始学，学什么，怎样学。专业课程在工程实践中如何贯通应用，特别是如何提高网络管理与网络系统软件开发实际工作能力。四位青年教师具有共情能力，能够理解青年学生的心理，经过座谈和调查，了解到学生实际需求，决定通过工作室这种形式，把自己所学所知和工作经验，整理成案例，利用学生业余时间学习和训练，以解决学生困惑的问题，进而培养学生实际工作能力，为学生学习提供指导，帮助学生找到适合自己的学习节奏和学习方向。

在“计算机学习工作室”的初期，青年教师在各自专业领域选定了四门计算机专业应用课程——Python、Java、C++、网络安全技术供学生选择，学生可以根据自己的兴趣和偏好，自主选择喜欢的课程。青年教师成立对应的学习小组，分别进行学习方法的介绍和资源的分享。当学生已经掌握了基本知识后，教师会通过每天学习进度打卡的方式进行持续的监督和指导，在微信上回答学生的问题，持续提供答疑解惑帮助。青年教师建立了每周五开小组例会的制度，倾听学生学习进度和成果汇报，帮助学生管控学习进度，集体研讨学习难点和技术热点，指导学生调整学习状态，让学习逐渐成为学生的自主行为。青年教师通过努力，逐渐摸索出一套行之有效的工程教学和学习模式，这将在计算机科学技术人才培养中借鉴使用，以进一步提高人才培养效果，助力专业建设和工匠人才培养。

在教学方法上，青年教师结合多年的教学经验和项目开发实战，设计了“自学+项目”的实战课程，采用探究式学习方法，借助校内网络教学平台的优质课程教学资源，运用互联网优秀典型工程案例，从项目开发入手，围绕软件产业热点技术，突出实践动手能力，培养学生软件开发、网络建设、系统管理等工程实践技术，不断提升学生的项目开发和运维管理能力，这种方法有效解决了学生学习没抓手，学习过程迷茫、学习效果达不到预期等问题，学生学习成就感、获得感倍增，学习动力增强，课堂学习效果随之提高，逐渐形成学习正向激励循环。

经过近两个月的学习，发现学生学习有了明显的进步，学生爱学习爱钻研了，自主学习和动手实践能力增强了，能够主动运用所学知识解决工程实践问题，能够独立思考面对的问题，做事严谨，思考问题缜密，已经初步具备了工程思维。学生学习积极性逐渐提高，目前，正在备战参加ACM、蓝桥杯、挑战杯等竞赛。

“计算机学习工作室”的成立不仅解决了计算机专业广大学生学习困惑、方法缺失、就业焦虑等问题，更为重要的是，机电工程系党组织紧扣学院高质量发展的目标，对标“五大任务”，立足本职岗位，服务模范自治区建设。教师党支部成为一支团结奋斗、勇于创新、无私奉献、敢于斗争的党员突击队，在问题面前不退让，在困难面前不回避，成为全体师生的楷模，共产党员为人民服务的宗旨成为全体党员的一致行动。