近年来，学院始终坚持育人为本、德育为先，把加强与改进思想政治理论课建设作为大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，作为立德树人、促进学生健康成长成才的重要任务，摆在更加突出的位置，认真抓紧抓好。围绕 “努力使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程”的建设目标，切实加强对思政课建设的组织管理、教学管理、队伍管理、和实践教学管理，在思想政治理论课建设、改革与创新上，取得了一定的成绩。现将总体情况汇报如下：

    一、我院思想政治理论课教学的基本情况

    （一）组织领导体制与教学工作机构思想政治理论课的教学工作机构是学院的素质教育部，下设思政教研室，统一管理思想政治理论课教师，负责思想政治理论教学、社会科学研究、社会服务和相关管理工作。 2008年，我院成立了以学院党委书记为组长、分管教学副院长为为副组长的思想政治理论课建设领导小组，负责统一协调和管理思想政治理论课建设与教育教学等具体工作。

    （二）课程设置按照教育部和自治区教育厅的要求，我院思想政治理论课设置为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（64学时）、《思想道德修养和法律基础》（48学时）、《民族理论与民族政策》（16学时）、《形势与政策》教育，选修课《当代世界经济与政治》、《中国革命史》等课程。主干课程是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》。是帮助大学生提高思想道德素质法律素质的主要课程，也是当代大学生学习和践行社会主义核心价值体系的主要课程。社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

    （三）思想政治理论课教学队伍现状我院现有社会科学研究与思想政治理论课专任教师5人，兼职教师2人，共7人，融社会科学研究与思想政治理论课教学于一体。其中，副教授3人，讲师4人，具有硕士学位的4人，教师队伍的数量及其年龄结构、职称结构、学历结构、能够基本满足我校“思政课”的教学需要。

    （四）教学基本条件我院图书馆、报刊资料室、办公用房和办公设备基本上能满足社会科学研究与思想政治理论课教学及办公需要。

    二、思想政治理论课教学工作的措施及取得的成绩

    （一）主要措施我院大学生思想政治教育进行的。

    采取的主要措施有：

    1.开展“思政理论课”教育教学思想大讨论，统一思想，提高认识，形成教学工作思路。根据“思政课”教育教学改革与发展的新要求，从我院实际出发，组织 “思政课”教师开展 “思政课”教育教学思想大讨论。通过讨论，达到了统一思想，提高认识，并逐步形成了“思政课”教学工作的基本思路。概括而言就是：“以科研促进教学，以实践丰富理论，以教风引导学风，不断提升思政课质量”。育人为本，德育为先；立德树人、言传身教，要求“思政课”老师既教书又育人，突出“思政课”的育人功能是由教育教学规律、思想政治教育规律以及青年大学生成长成才的客观规律所决定的。

    2.深化“思政课”教育教学改革，以改革促建设，不断提高教学质量和水平。积极探索“思政课”教育教学改革的新途径、新模式。乌海职业技术学院的学生入学时高考成绩相对比较低，一小部分同学高考成绩达到300分以上，一小部分同学是由中职升入高职的，大部分同学的高考成绩在300分以下。不爱学习理论是他们的共有特征。针对此情况，我院2008年开始思想政治理论课课堂教学采用了课堂专题讲授与项目实践教学相结合的教学方法。课堂专题讲授就是将“思想道德修养与法律基础”课程内容分为十个专题，将“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课程内容分为十二个专题，将每个专题分给固定的老师讲授。做到备课量减少了，可以让思政教师腾出更多的时间研究教法；重复讲的次数多了，教师对课程内容更加熟悉，可保证课堂教学效果。在教学方法上，采用启发式、参与式和案例式教学。在教学手段应用上，将所有思想政治理论课程均安排在多媒体教室进行授课，将现代教育技术手段与传统教学有机结合起来，充分发挥两者的优势。同时，组织教师不定期召开座谈会，研讨多媒体技术使用的经验，以便不断提高使用效果。

    3.项目实践教学。项目实践教学就是针对践行弱于认知这个短板，以巩固知识和应用知识为目的，以教师为主导、以学生为主体，以专题讲授内容为项目，以乌海市科技展览馆、张耀国先进事迹展览馆、乌海各工业园区为实践教学基地 ，开展有针对性的实践教学。如针对“思想道德修养与法律基础”课程专题内容开展的“大学生理想、信念和社会主义核心价值体系”为主题的演讲比赛、大学生三年规划设计、参观乌海市科技馆、校园大学生道德现状调查、爱国主义歌曲演唱比赛、观看道德模范人物事迹等活动；针对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 课程专题内容开展的

    （1）观看建党初期的有关电影、举办红歌演唱会、先辈事迹演讲会等活动，让大学生感受先烈的无私和党伟大。

    （2）观看新民主主义革命时期的有关电影，体会新中国来之不易，珍惜今天美好生活。

    （3）参观乌海市工业园区、农业示范区等，使大学生感受现代化工农业的大生产，对祖国经济充满信心。

    （4）观看我国发展的记录片，收集有关学生自己家乡近几年变化的有关资料，进一步感受科学发展观所带来得变化。

    （5）参观张耀国先进事迹展览馆，乌海市委党校反倡廉展览馆；从正反两个方面的实践典型教育大学生坚定社会主义的信念。

   （6）举办特色理论知识竞赛，全面巩固学过的知识。 通过上述途径，把哲学社会科学理论课的理论教学与学生的社会实践有机地结合起来，让大学生在理论联系实际中陶冶思想情操，加深对国情和社会的了解，深化对中国特色社会主义理论的感性认识，深切感受到科学理论的伟大力量和无穷魅力。实践教学形式多样，基本覆盖所有学生。同时，为保障实践教学稳定有序，制定了完善的实践教学突发事件应急预案。

    4.加强对常规教学的组织和管理。

    具体做法是：

    一是集体备课、相互借鉴。为加强研究，拓展深度, 切实提高“思政课”教学质量。

    二是学习观摩、提高水平。 定期组织观摩优质课教师的“精彩一课”、“说课”大赛等，不断提高教学水平。

    三是改革方法、形成个性。要求教师吃透大纲和课程标准、紧扣教材，形成自己的个性。部分“思政课”教师还结合自己的教学实践，总结出了“故事导入式教学法”、“情景教学法”、“案例教学法”等，在院内进行交流、推广。

    四是社会实践，务求实效。学校每年组织学生利用暑假开展社会实践活动，并将实践的内容写成报告。

    五是考试考核，日臻完善。

    为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，我们将思想政治理论课程的成绩考核分为平时考核与期末考核两部分。平时成绩以出勤情况、课堂听讲情况、完成作业情况、参加社会实践情况等为依据，占总成绩的50%。期末考试成绩占总成绩的50%。通过前两届的考核实践证明，这种考试评价方式既有利于调动学生平时学习的积极性，又有利于考查出学生学习的效果，还有利于促使教师进一步改进教学方法。

    5.高度重视、大力加强课程建设。课程建设是提升教学水平的重要支点和突破口。

    我们的主要做法是：

    （1）整体规划。各门课程实行课程负责人制度，每门主干课程选任一名具有高级职称的教师担任课程负责人，具体负责该课程教学大纲的制定、教学规范的落实、教学过程的指导和教学质量的监控等工作。

    （2）课程建设为重点。2008年9月至2010年9月课题组承担了乌海职业技术学院《思想道德修养与法律基础》重点课程建设，经过两年的努力，于2011年3月经乌海职业技术学院专家评审委员会验收为校级重点课程。2012年9月至2014年9月课题组又承担了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》学院重点课建设，2014年12月课题组向学院提交了验收报告，该课程正在验收当中。通过积极的实践探索和总结，《形势与政策》课教学实现了教学内容专题化，教学形式课堂化，教学安排制度化，考核方式实效化。

    （3）凸显特色。建立思想政治理论课实践教学基地，充分挖掘校内资源，丰富教学内容，在校外建立3个实践基地。有乌海市党风廉政教育基地、乌海市科技馆、张耀国纪念馆。定期组织学生到基地开展参观考察、社会调研等活动，收到了良好的教育效果。

    6.建立健全教学质量监控制度和体系。学院健全并坚持“三个方面”的听课制度。即院领导听课、专职教学督导员听课、教师之间互相听课制度。“三个方面”的教学信息反馈渠道，即学生信息员收集的学生对教学的反馈、专职教学督导员听课的信息反馈、院领导在听课的基础上，综合各方面的信息对教师教学评价反馈。这样组成了一个的多层次、多渠道的教学质量监控体系，确保对每一位教师教学评价的客观性、公正性。四是严格环节。对教师从备、教、辅、改、考各个环节实施过程管理与监控。做到过程管理与目标管理的统一。五是兑现奖惩。学校建立和完善了激励和约束制度，奖优罚劣，形成了一套确保教学质量的长效机制。形成了对教学各环节、全过程、多方位的管理与监控体系。

    （二）取得的成绩

    1.思想政治理论课成为我院大学生最喜爱的课程之一，形成了我院思想政治理论教育教学工作良好局面。学生的上课率由教改前90%提高到现在的97%。学生思想政治理论课的初次及格率也由教改前不足85%提高到现在的98%。

    2.教师的教学水平和教学质量明显提高。持续的师德师风建设，使思政课教师思想政治素养不断提升，教书育人的责任感和使命感不断增强，具有较高马克思主义理论素养和人文社会科学知识基础，潜心教书育人，关爱学生，师德师风高尚，教学艺术教学能力高超，学生对教师课堂教学质量评估的结果优秀率稳定在90%以上。

    3.科研教研成果不断涌现。在教学实践中，广大教师充分认识到教研活动是交流信息、更新思想、砥励教技、改进教学的重要平台，每学年都积极开展以课程为单位的教学研究活动，真正做到教研有计划、活动有保证，事后有记录，教研活动步入科学化、规范化、常态化的轨道。近年来，我院自治区级科研课题组成员共在省部级以上刊物上发表的论文11篇。

    4.实践教学成效显著。实践教学环节和开展社会实践活动是深化高校思想政治理论课改革的重要环节。让学生走出校园感受改革开放和现代化建设的伟大成就，开阔视野，激发情感，深化认识，坚定信念，取得了良好的教学效果。

    三、存在的问题和改进意见

    （一）存在的问题我院思政课教学情况离上级有关精神要求还有一定的差距，还不能完全适应教育教学发展的客观需要。具体表现为：

    1.教学条件建设相对滞后。从课堂规模上看，我校“思政课”一般是3—4个班合班上课，学生人数超过百人的课堂比例过高，影响一些教学改革活动的开展，制约了教学效果。

    2.师资队伍建设需进一步加强。我校师资队伍建设基本能满足思政课的教学需要，但教师的职称、年龄、学历结构有待优化。

    3.哲学社会科学研究相对滞后。由于我们是教学单位，社会科学研究人员力量薄弱，有价值的研究成果不多。

    （二）改进意见

    1.学校及相关职能部门要切实加大对“思政课”的投入。在师资建设、课程建设、教学研究、社会实践等方面加大支持力度。对“思政课”的课堂规模与教学效果的相关性进行研究，并在研究的基础上提出改进措施。

    2.切实加强人才引进和培养工作。重点是提升教师学历学位和职称层次。主要抓两头：学科带头人和青年教师。支持和鼓励中青年教师学术深造，引进和侧重培养学术骨干和学科带头人。