2005年，乌海职业技术学院面向全市招聘教师，张海玲老师通过试讲进入化学工程系任教。10年来，她始终以信息时代的教师为基准，在教学、科研、课程建设等方面取得了一定的成绩，以实际行动诠释着一名教师的神圣职责。

一丝不苟作教学

来到乌海职业技术学院化工系任教不久，张海玲便掌握了系统的专业理论知识和广度的相关学科知识，通过努力学习教育理论与教学方法，积极探索工学结合的教学模式。为此，她大力推行课堂教学结构改革，把企业中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，从而激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面。

曾经，为了更好地调整专业课程结构，张海玲一个人承担起化工系《无机化学》《有机化学》《物理化学》《分析化学》《环境化学》等一系列专业课程的教学，通过亲自授课，张海玲不仅掌握了各门学科之间的关系，还为合理安排教学计划奠定了基础。

教学之外，张海玲一直参与化工系学生毕业设计的指导工作。她严格按学院关于毕业设计的指导文件进行指导，并根据学生自身对专业知识的掌握情况和社会需求设计题目。截至目前，张海玲共指导过应用化工技术、煤炭深加工与利用技术、电厂化学、环境监测与治理技术四个专业5个年级的毕业生完成毕业设计，平均每年指导学生20多人。

潜心钻研作教改

教学改革是提升教学质量的“助燃剂”。张海玲将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”岗位能力培养教学模式。

她运用先进的教学手段，创新教学方法，以学生为中心，关注每个学生的特殊需求，尊重每个学生的职业成长特点，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个教学的过程。在教学实践方面，她主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的教学形式，进一步强化学生的职业技能，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，取得了良好的教学效果。

作为一名化学工程系老师，而且身担化工系环境工程教研室主任的重任，张海玲除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。

为制定出更合理的职业人才培养方案，她多次到企业调研，组织企业专家召开专业指导座谈会，协助系领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。

聚精会神搞科研

张海玲认为，一个合格的高职院校教师，要正确理解科研与教学的关系，除了认真完成教学任务外，还需要具备一定的科研能力。

为此，她在教学之外及时把握学科的发展方向，真正把理论与实践结合起来。目前，她已独立完成了十几篇论文的撰写工作，并发表在省级以上刊物上。特别是近三年来，她独立完成了六篇论文的撰写，有四篇发表在国家级核心期刊上。同时，她还积极参与高职高专化工类专业教材的编写工作，负责并主持编写的《有机化学》《分析化学实训》都被列入了“十二五”规划教材，并公开发行。

从事职教工作十年来，张海玲不仅以渊博的学识、精湛的教艺和高尚的师德赢得了学生的尊重和爱戴，还以其踏实的工作作风，为学院教育教学作出了贡献，书写着一个职业教师的光辉人生。（记者 刘晓龙）