2022级-学前教育-人才培养方案_2024教师教学能力技能大赛

2022级-学前教育-人才培养方案

来源：发布时间：2024-04-25 19:07:31 浏览次数：次【字体：小大】

2022级-学前教育-人才培养方案

专业名称及代码

专业名称：学前教育

专业代码：570102K

所属专业类（代码）：教育类（5701）

所属专业大类（代码）：教育与体育大类（57）

所属专业群：学前教育

入学要求及生源类型

入学要求

同等学力高中阶段教育毕业生

生源类型

普通高招高职单招

修业年限与学历

修业年限

3年

学历

专科

职业面向和职业能力要求

人才培养面向岗位

所属行业	职业类别	岗位类别	职业资格证书
学前教育（831）	幼儿教育教师（2-08-04-00）	保育员	【4级】保育师【2级】幼儿照护职业技能等级证书【4级】育婴师【4级】婴幼儿发展引导员
		幼儿园教师	【4级】保育师【2级】幼儿照护职业技能等级证书【4级】育婴师【4级】婴幼儿发展引导员幼儿园教师资格证
		幼儿园行政管理人员	幼儿园教师资格证【2级】幼儿照护职业技能等级证书【4级】保育师【4级】育婴师

岗位能力分析表

岗位类别	岗位名称	岗位级别	岗位描述
保育员	保育员	初级岗位	在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，从事幼儿基本生活照料、保健、自理能力培养和辅助教育工作。
幼儿园教师	幼儿园教师	发展岗位	在幼儿教育机构，专门从事幼儿教育工作：1.照料幼儿一日生活；2.对幼儿开展各领域教育活动；3.引导幼儿开展各种游戏活动。
幼儿园行政管理人员	幼儿园行政管理人员	目标岗位	在幼儿园等托幼机构中，专门从事各项行政事务的管理工作：1.负责园所的后勤日常事务管理工作；2.负责园所的教学与科研的管理工作；3.负责园所的总务及信息、档案的管理工作。

典型工作任务及其工作过程

典型工作任务	岗位	工作过程	能力
1. 对幼儿一日生活实施照护与保育。	保育员	根据幼儿情绪、身体异常变化，发现、鉴别幼儿常见疾病，进行常见意外伤害的初步处理；能够训练幼儿基本生活自理能力和良好品德行为习惯；组织好幼儿一日生活，做到保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。	1. 训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 2. 组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。 3. 能够进行常见疾病的预防和意外伤害的初步处理。 4. 精心护理幼儿的生活，安排、管理儿童生活，根据儿童生长发育和个体差异，采取措施促进儿童正常生长发育。
2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。	保育员	对幼儿安全负责，防止和处理幼儿意外事故；进行晨、午、晚检，在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。	1. 维护和保证幼儿的日常安全。 2. 能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。 3. 熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
3. 负责班级环境清洁与消毒。	保育员	负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作，每天小扫除，每周大扫除；经常保持室内空气流通，做好水杯、毛巾、碗筷消毒工作，做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作；定时清洁马桶、洗脸池，做到无污垢，保持洗手间清洁无异味。	1. 掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。 2. 配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。 3. 协助保健人员进行传染区的日常消毒的能力。
4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。	保育员	夏天做好幼儿防暑降温和防蚊、蝇工作，冬季做好幼儿防寒保暖工作，保证幼儿开水供应；定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生；妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏和丢失；帮助教师备课和准备上课及游戏的材料，参加一定环节的组织幼儿工作（如作业、游戏、值日等）。	1. 努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。 2. 妥善组织幼儿各生活环节。 3. 妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。 4. 帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。
5. 照料幼儿一日生活。	幼儿园教师	保护幼儿的安全，防止和处理幼儿意外事故；对幼儿常见疾病进行预防，并能安全照护幼儿；指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。	1. 幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。 2. 处理婴幼儿意外事故的能力等。 3. 指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健。 4. 执行幼儿园安全、卫生保健制度的能力。
6. 对幼儿开展各领域教育活动。	幼儿园教师	科学组织幼儿集体活动、大型活动、游戏活动，并能顺利实施，能够撰写主题活动计划、教学活动设计并说课；结合本班幼儿年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。	1. 能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2. 组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3. 能够针对自己的教学内容进行说课。 4. 观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 5. 制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。
7. 引导幼儿开展各种游戏活动。	幼儿园教师	科学合理组织幼儿的各种游戏活动，支持幼儿的自主游戏活动。	1. 具备游戏活动支持与引导能力。 2. 对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。 3. 能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 4. 观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。
8. 幼儿园环境创设工作。	幼儿园教师	为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。	1. 具备环境创设与利用能力。 2. 能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。 3. 能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
9. 家长日常接待工作。	幼儿园教师	做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，确定符合幼儿特点的教育措施，与家长共同配合完成教育任务。	1. 能和家长有效沟通，做好家园共育。 2. 能向家长传递科学的育儿理念。 3. 与家长联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，养成幼儿良好的基本生活习惯的能力。
10. 参与教科研工作。	幼儿园教师	积极参加业务学习和教研活动，进行教学研究；定期向主管园长汇报工作，并接受检查与指导。	1. 具备反思与发展能力。 2. 了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。 3. 爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
11. 后勤日常事务管理。	幼儿园行政管理人员	认真抓好安全、卫生保健、食堂等后勤管理工作。	1. 检查幼儿园卫生情况，指导班级物品归类摆放，保证环境整洁有序，做好检查记录和评比活动。 2. 负责幼儿园日常教学、后勤用品的采购工作，做好清点核对工作。 3. 指导并督促保健老师对班级保育员和食堂人员的管理。
12. 教学与科研的管理工作。	幼儿园行政管理人员	制定教科研工作计划，并组织实施。	1. 检查、督促、考核教师的教育教学工作，对教育教学工作及教育环境的创设进行具体的帮助、指导。 2. 指导教师完成课题工作计划，把课题内容与课程有机整合，合理科学安排好幼儿一日活动。 3. 积极投入教改实践，带头参与教育的探索、实践、总结。 4. 协助指导培养青年教师。
13. 总务、信息及档案的管理工作。	幼儿园行政管理人员	处理行政日常事务。	1. 负责全园性会议和活动的组织落实工作，做好记录。 2. 及时做好档案资料的收集、整理、归档工作。 3. 做好教职工的考核、评聘等工作。 4. 做好信息的上报与园所信息资料的收集整理工作。

培养目标与培养规格

培养目标

本专业培养理想信念坚定，德技并修、全面发展，具有良好的人文素养和健康的身体心理素质，具有职业道德、创新意识和创业意识，具有精益求精的工匠精神，具有较强的就业能力和可持续发展的能力，具有先进的幼儿教育理念、较强的幼儿研究与支持能力、幼儿保育与教育能力以及教学反思能力，掌握弹唱跳说画等基本技能，适应现代学前教育改革与发展的需要，面向幼儿教育行业职业群，能够从事各类保教工作的高素质技术技能人才。

在职业发展初期能够从事幼儿园教师、保育员、托育机构教师等学前教育专业相关工作，3-5 年后预期成长为能够担任幼儿园骨干教师和保教组长等工作的技能人才。

培养规格

类型	编号	具体内容	标签内容
素质规格	A1	具有坚定的理想信念，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，具有正确的世界观、人生观，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感和中华民族的自豪感。	思政
	A2	具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。	思政
	A3	遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业素养，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
	A4	具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。	思政
	A5	具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。	思政
	A6	富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。	思政
	A7	具有终身学习意识和职业生涯规划意识。
	A8	能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。
	A9	能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。	思政
	A10	具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。
知识规格	B1	熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。	基础知识，专业知识
	B2	了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。	基础知识，专业知识
	B3	熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。	专业知识
	B4	理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。	专业知识
	B5	掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。	专业知识
	B6	掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。	专业知识
	B7	掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。	专业知识
	B8	掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。	专业知识
	B9	了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。	专业知识
	B10	具有相应的艺术欣赏与表现知识。	专业知识
	B11	熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。	专业知识
能力规格	C1	具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。	职业能力，专业能力
	C2	具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。	职业能力，专业能力
	C3	具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。	职业能力，专业能力
	C4	具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。	职业能力，专业能力
	C5	具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。	职业能力，专业能力，综合能力
	C6	具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。	职业能力，专业能力，综合能力
	C7	具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。	职业能力，专业能力，综合能力
	C8	具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。	思政，职业能力，专业能力，综合能力
	C9	具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。	职业能力，专业能力，综合能力
	C10	具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。	职业能力，专业能力，综合能力

毕业要求

日常行为规范和操行

具有良好的思想道德，热爱祖国，拥护党的基本路线，坚持新时代中国特色社会主义思想，把社会主义核心价值观根植于思想和行动之中；具有艰苦创业、爱岗敬业的职业素养，能够守法自律，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有健全的心理和健康的体魄；具有德智体美劳等基本素质。具体毕业要求如下：

1.修完规定的所有课程（含实践教学环节），成绩合格，修满 140 学分。

2.思想品德考核合格。

3.毕业设计考核合格。

4.原则上取得一个或以上的职业资格证书或职业技能等级证书。

5.无未取消的纪律处分。

符合学院其他制度规定的毕业要求。

学分

本专业学生在校期间思想品德表现符合要求，修完专业人才培养方案规定的全部课程，成绩合格，其毕业总学分不低于140学分。

学习领域	课程数量	学时小计	学分小计	学分分配
学习领域	课程数量	学时小计	学分小计	必修	限选	任选
素质教育平台	30	776	41.5	41.5	0	0
专业群共享平台	12	158	18	16	2	0
专业课程模块	38	1,574	78.5	64.5	12	2
素质拓展模块	45	32	2	0	0	2
总计	125	2,540	140	122	14	4

职业资格证书

学前教育专业实行课证融通制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得若干职业技能等级证书和职业资格证书。

序号	证书名称	证书等级	颁证机构	学分
1	保育师	4	人力资源与社会保障局
2	育婴师	4	人力资源与社会保障局
3	幼儿园教师资格证		教育局
4	幼儿照护职业技能等级证书	2	湖南金职伟业母婴护理有限公司
5	婴幼儿发展引导员	4	人力资源和社会保障部

毕业要求

编号	毕业要求	培养规格
1	师德规范	A1， A2， A3， A6， A7， A8， A9， B1， B2， C3， C5
2	教育情怀	A2， A4， A5， A6， A7， B1， B2， B4， B5， B7， B8， C1， C6， C7， C8
3	保育知识	A6， A9， B1， B5， B6， B7， B9， C3
4	保育能力	A6， A9， B1， B6， B7， B9， C3
5	教育知识	A5， A6， A7， B2， B3， B4， B5， B6， B8， C1， C2， C4， C5， C6
6	教育能力	A10， A5， A6， A8， B10， B11， B4， B8， C1， C2， C3， C5， C6， C7， C9
7	班级管理	A10， A4， A5， A6， A9， B10， B11， B5， B6， B8， B9， C1， C10， C2， C3， C4， C5， C6， C7， C9
8	综合育人	A10， A2， A3， A4， A5， A8， B11， B4， C5， C7
9	学会反思	A7， A8， B8， C6， C8
10	沟通合作	A10， A4， A6， B11， B5， B8， C1， C10， C6， C7

毕业要求指标点

编号	毕业要求	指标点编号	指标点内容	培养规格
1	师德规范	1.1	践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。	A1， B2
		1.2	贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。	A2， A6， B1
		1.3	遵守教师职业道德规范，为人师表。	A2， A6， A7， B1， B2
		1.4	具有依法执教的意识。	A2， A3
		1.5	立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。	A3， A6， A8， A9， C3， C5
2	教育情怀	2.1	理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。	A2， A7， B4， C8
		2.2	具有人文底蕴和科学精神，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。	A4， A6， B2， B5， B7
		2.3	尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。	A4， A5， A6， B1， B5， B7
		2.4	信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。	A6， B5， B8， C1， C6， C7
		2.5	衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，富有爱心、责任心，工作耐心和细心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。	A4， A5， A6
3	保育知识	3.1	掌握学前儿童的解剖生理特点、心理特点卫生和生长发育规律等基本知识。	B5， B9
		3.2	掌握营养、疾病预防、意外事故处理等影响学前儿童健康的基本保健知识。	B7， B9， C3
		3.3	掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。	A6， B6， C3
		3.4	了解幼儿园卫生清洁与消毒的知识与方法。	A9， B9
		3.5	熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。	B1， B7
4	保育能力	4.1	科学照料幼儿日常生活，做好班级常规保育工作。	B9， C3
		4.2	合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。	B6， C3
		4.3	能够依照幼儿园卫生保健制度，具备进行幼儿园卫生保健工作的实践能力。	A9， B6， B7， B9， C3
		4.4	能对幼儿进行安全教育及对常见意外进行处理。	B1， B7
		4.5	能在工作中切实维护和增进学前儿童的身心健康。	A6， B1
5	教育知识	5.1	具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握通识知识和儿童发展知识。	B2， B3， B4
		5.2	掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，理解和掌握专业领域核心素养内涵。	A7， B3， C5
		5.3	掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。	A6， C5
		5.4	掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。	B5， C1
		5.5	了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。	B5， B8， C1， C4， C6
		5.6	掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。	A5， B6， C2
6	教育能力	6.1	能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。	B4， C5
		6.2	在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。	A8， C5
		6.3	在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。	A6， B8， C1
		6.4	创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。	A5， C2， C9
		6.5	合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。	A10， B11， C7
		6.6	引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。	B4， B10， C3， C5， C6
7	班级管理	7.1	注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。	A4， A5， A9， B5， B8
		7.2	重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。	A4， C3
		7.3	建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。	A10， B6， B11， C2
		7.4	建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。	A6， C1， C2， C6， C7
		7.5	注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。	B9， B10， C1， C2， C6， C9
		7.6	提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。	C2， C4， C5
		7.7	关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。	A6， B5， C1， C6， C7， C10
		7.8	有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。	B8， C1
8	综合育人	8.1	充分利用家庭与家长资源，培养幼儿良好的生活习惯。	A10， B11， C7
		8.2	充分利用社区文化、自然资源，给幼儿提供更多实践场地和锻炼机会。	A5， A10， B11， C7
		8.3	有效整合优质的教育资源，促进幼儿融入社会，实现个体成长和群体互动。	A2， A3， B11
		8.4	重视幼儿园、家庭和社区的合作，构建协同育人模式。	A10， B11
		8.5	充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。	A4， A8， B4， C5
9	学会反思	9.1	主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。	A7， C6， C8
		9.2	针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。	A7， C8
		9.3	制定职业发展规划，理解幼儿园教师的职业特点。	A7， A8， C8
		9.4	获得职业认同感，积极提升理论素质与实践水平。	A7， A8， C8
		9.5	以研促教，按照教育科学规律实施教育，提高保教质量。	B8， C8
10	沟通合作	10.1	具有团队合作精神，与同事交流分享经验和资源，共同发展。	A10， C7， C10
		10.2	与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。	A4， A10， B11， C1， C10
		10.3	协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。	A10， B11， C10
		10.4	能与幼儿开展有效沟通，建立良好的师幼关系。	A6， B5， B8， C1， C6， C10
		10.5	能与社会其他行业人士有效进行沟通交流。	B11， C7， C10

课程体系及教学进程总体安排

课程体系框架

本专业课程设置践行专业课程、职业岗位、资格证书相融合的课程设置理念，积极推进“1+X”证书制度建设，实现“岗课赛证”融通及“1+X”书证衔接。

以社会需求为依据，以职业岗位需求为导向，以职业内容为主体，以职业能力为核心，确定课程内容。突出职业能力，增加实践教学比重，加强技能和应用能力的培养，按照培养目标和社会对学前教育人才知识、能力、素质的要求及职业教育的特点，打破学科体系进行整合、增减课程内容构建课程体系。

在课程体系构建过程中，根据幼儿园、早教机构、部分高职院校调研以及国家学前教育相关政策文件，分析就业岗位的典型工作任务，明确核心技能，确定专业核心课程；根据职业素养养成教育的要求，确定专业基础课程；根据终身学习、个性发展、素质拓展的要求，确定专业拓展课程。结合学生认知规律，构建以工作过程为导向的课程体系。

序号	学习领域	性质	代码	名称	是否核心课程
1	素质教育平台	必修	91201001	思想道德与法治
2	素质教育平台	必修	91202001	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
3	素质教育平台	必修	91203001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论
4	素质教育平台	必修	91204001	铸牢中华民族共同体意识
5	素质教育平台	必修	91205001	形势与政策教育1
6	素质教育平台	必修	91205002	形势与政策教育2
7	素质教育平台	必修	91205003	形势与政策教育3
8	素质教育平台	必修	91205004	形势与政策教育4
9	素质教育平台	必修	91205005	形势与政策教育5
10	素质教育平台	必修	91206001	大学生心理健康教育1
11	素质教育平台	必修	91206002	大学生心理健康教育2
12	素质教育平台	必修	92201001	大学语文
13	素质教育平台	必修	92202001	大学英语
14	素质教育平台	必修	93201001	军事理论
15	素质教育平台	必修	93201002	军事技能
16	素质教育平台	必修	93202001	大学体育1
17	素质教育平台	必修	93202002	大学体育2
18	素质教育平台	必修	93202003	大学体育3
19	素质教育平台	必修	94201001	基本乐理与音乐欣赏
20	素质教育平台	必修	94202001	书法艺术
21	素质教育平台	必修	95201001	创新创业教育
22	素质教育平台	必修	95202002	大学生职业发展与就业指导2
23	素质教育平台	必修	95202003	大学生职业发展与就业指导3
24	素质教育平台	必修	95202004	大学生职业发展与就业指导4
25	素质教育平台	必修	95203001	劳动教育1
26	素质教育平台	必修	95203002	劳动教育2
27	素质教育平台	必修	95203003	劳动教育3
28	素质教育平台	必修	95203004	劳动教育4
29	素质教育平台	必修	95204001	信息技术1
30	素质教育平台	必修	95204002	信息技术2
31	专业群共享平台	必修	86211001	普通话
32	专业群共享平台	必修	86211002	职业道德与政策法规
33	专业群共享平台	必修	86211003	书写
34	专业群共享平台	必修	86211004	美术基础
35	专业群共享平台	必修	86211006	毕业设计与答辩
36	专业群共享平台	限选	86211007	课件制作
37	专业群共享平台	限选	86211008	口语艺术
38	专业群共享平台	必修	86211009	陶艺
39	专业群共享平台	必修	86211010	假期专业实践（一)
40	专业群共享平台	必修	86211011	假期专业实践（二)
41	专业群共享平台	必修	86211012	假期专业实践（三)
42	专业群共享平台	必修	86211013	假期专业实践（四)
43	专业课程模块	必修	86212001	学前儿童发展心理学（一）	是
44	专业课程模块	必修	86212002	学前儿童卫生与保育	是
45	专业课程模块	必修	86212003	学前儿童健康教育	是
46	专业课程模块	必修	86212004	学前儿童语言教育	是
47	专业课程模块	必修	86212005	学前儿童社会教育	是
48	专业课程模块	必修	86212006	学前儿童科学教育	是
49	专业课程模块	必修	86212007	学前儿童艺术教育
50	专业课程模块	必修	86212008	钢琴与幼儿歌曲伴奏（一）
51	专业课程模块	必修	86212009	钢琴与幼儿歌曲伴奏（二）
52	专业课程模块	必修	86212010	钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）
53	专业课程模块	必修	86212011	钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）
54	专业课程模块	必修	86212012	舞蹈与幼儿舞蹈创编（一）
55	专业课程模块	必修	86212013	舞蹈与幼儿舞蹈创编（二）
56	专业课程模块	必修	86212014	舞蹈与幼儿舞蹈创编（三）
57	专业课程模块	必修	86212015	舞蹈与幼儿舞蹈创编（四）
58	专业课程模块	必修	86212016	学前教育学	是
59	专业课程模块	必修	86212017	美术与幼儿美术创作（手工制作）
60	专业课程模块	必修	86212018	教育实习	是
61	专业课程模块	必修	86212019	美术与幼儿美术创作（环境创设）
62	专业课程模块	必修	86212020	幼儿歌曲演唱（一）
63	专业课程模块	必修	86212021	幼儿歌曲演唱（二）
64	专业课程模块	必修	86212022	幼儿歌曲演唱（三）
65	专业课程模块	必修	86212023	幼儿歌曲演唱（四）
66	专业课程模块	必修	86212024	教育研习
67	专业课程模块	必修	86212025	顶岗实习
68	专业课程模块	必修	86212026	教育见习
69	专业课程模块	限选	86212028	蒙台梭利教学法
70	专业课程模块	限选	86212029	幼儿教师礼仪
71	专业课程模块	限选	86212030	幼儿经典绘本导读
72	专业课程模块	限选	86212031	学前儿童游戏指导
73	专业课程模块	限选	86212032	幼儿教育心理学
74	专业课程模块	限选	86212033	学前教育简史
75	专业课程模块	限选	86212034	家庭与社区教育
76	专业课程模块	限选	86212035	幼儿园班级管理
77	专业课程模块	限选	86212036	幼儿园课程概论
78	专业课程模块	限选	86212037	学前儿童发展心理学（二）
79	专业课程模块	任选	86212038	幼儿教育行为与观察
80	专业课程模块	任选	86212039	特殊儿童发展与学习
81	素质拓展模块	任选	99201001	室内环境污染控制
82	素质拓展模块	任选	99201002	环保伴我行
83	素质拓展模块	任选	99201003	走近医学
84	素质拓展模块	任选	99201004	电工趣谈
85	素质拓展模块	任选	99202001	法律在身边
86	素质拓展模块	任选	99202002	表达与沟通
87	素质拓展模块	任选	99202003	传统文化与人生修养
88	素质拓展模块	任选	99202004	社交礼仪
89	素质拓展模块	任选	99202005	读书品鉴人生
90	素质拓展模块	任选	99202006	公文写作
91	素质拓展模块	任选	99202007	生活中的管理学
92	素质拓展模块	任选	99202008	演讲与口才
93	素质拓展模块	任选	99202009	细读弟子规
94	素质拓展模块	任选	99202010	大学生安全与防护
95	素质拓展模块	任选	99203001	色彩
96	素质拓展模块	任选	99203002	中外建筑艺术赏析
97	素质拓展模块	任选	99203003	非洲鼓演奏
98	素质拓展模块	任选	99205001	玩转办公软件
99	素质拓展模块	任选	99205002	烘焙入门
100	素质拓展模块	任选	99205003	PPT 实战演练
101	素质拓展模块	任选	99205004	第二课堂1
102	素质拓展模块	任选	99205005	第二课堂2
103	素质拓展模块	任选	99205006	电气自动化技术专业提升课
104	素质拓展模块	任选	99205007	发电厂及电力系统专业提升课
105	素质拓展模块	任选	99205008	会计专业提升课
106	素质拓展模块	任选	99205009	旅游管理专业提升课
107	素质拓展模块	任选	99205010	电子商务专业提升课
108	素质拓展模块	任选	99205011	汽车检测与维修技术专业提升课
109	素质拓展模块	任选	99205012	机电一体化技术专业提升课
110	素质拓展模块	任选	99205013	计算机网络技术专业提升课
111	素质拓展模块	任选	99205014	建筑工程技术专业提升课
112	素质拓展模块	任选	99205015	轨道交通运营管理专业提升课
113	素质拓展模块	任选	99205016	建筑装饰工程技术专业提升课
114	素质拓展模块	任选	99205017	广告设计与制作专业提升课
115	素质拓展模块	任选	99205018	学前教育专业提升课
116	素质拓展模块	任选	99205019	安全技术与管理专业提升课
117	素质拓展模块	任选	99205020	选煤技术专业提升课
118	素质拓展模块	任选	99205021	护理、康复专业提升课
119	素质拓展模块	任选	99205022	药品生产技术专业提升课
120	素质拓展模块	任选	99205023	应用化工技术专业提升课
121	素质拓展模块	任选	99205024	思想政治理论
122	素质拓展模块	任选	99205025	英语
123	素质拓展模块	任选	99205026	语文基础
124	素质拓展模块	任选	99205027	计算机基础
125	素质拓展模块	任选	99205028	书画艺术专业提升课

专业课程与典型工作任务的映射关系

典型工作任务	能力	专业课程模块
1.对幼儿一日生活实施照护与保育。	训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】幼儿园班级管理【86212035】
	组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。	幼儿教育行为与观察【86212038】学前儿童卫生与保育【86212002】幼儿园班级管理【86212035】学前儿童健康教育【86212003】
	能够进行常见疾病的预防和意外伤害的初步处理。	学前儿童卫生与保育【86212002】
	精心护理幼儿的生活，安排、管理儿童生活，根据儿童生长发育和个体差异，采取措施促进儿童正常生长发育。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】特殊儿童发展与学习【86212039】
2.了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。	维护和保证幼儿的日常安全。	幼儿教育行为与观察【86212038】幼儿园班级管理【86212035】学前儿童健康教育【86212003】
	能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。	教育见习【86212026】顶岗实习【86212025】学前儿童卫生与保育【86212002】
	熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。	教育实习【86212018】教育见习【86212026】学前儿童卫生与保育【86212002】
3.负责班级环境清洁与消毒。	掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。	顶岗实习【86212025】教育见习【86212026】学前儿童卫生与保育【86212002】
	配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。	学前儿童卫生与保育【86212002】幼儿园班级管理【86212035】教育见习【86212026】
	协助保健人员进行传染区的日常消毒的能力。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】幼儿园班级管理【86212035】
4.严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。	努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。	学前教育学【86212016】钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）【86212010】舞蹈与幼儿舞蹈创编（二）【86212013】
	妥善组织幼儿各生活环节。	舞蹈与幼儿舞蹈创编（一）【86212012】教育实习【86212018】学前教育学【86212016】幼儿园班级管理【86212035】特殊儿童发展与学习【86212039】
	妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。	教育研习【86212024】教育见习【86212026】幼儿园班级管理【86212035】
	帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。	舞蹈与幼儿舞蹈创编（三）【86212014】幼儿教师礼仪【86212029】美术与幼儿美术创作（手工制作）【86212017】幼儿歌曲演唱（一）【86212020】
5.照料幼儿一日生活。	幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。	幼儿园课程概论【86212036】学前儿童卫生与保育【86212002】家庭与社区教育【86212034】
	处理婴幼儿意外事故的能力等。	学前儿童发展心理学（二）【86212037】幼儿教育行为与观察【86212038】顶岗实习【86212025】
	指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健。	幼儿教育行为与观察【86212038】顶岗实习【86212025】幼儿园班级管理【86212035】
	执行幼儿园安全、卫生保健制度的能力。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】幼儿园班级管理【86212035】
6.对幼儿开展各领域教育活动。	能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。	舞蹈与幼儿舞蹈创编（四）【86212015】学前儿童发展心理学（一）【86212001】幼儿教育心理学【86212032】学前儿童发展心理学（二）【86212037】
	组织实施集体教学活动和小组、个别活动。	幼儿歌曲演唱（二）【86212021】蒙台梭利教学法【86212028】学前儿童语言教育【86212004】学前儿童社会教育【86212005】
	能够针对自己的教学内容进行说课。	幼儿歌曲演唱（三）【86212022】学前儿童艺术教育【86212007】学前儿童科学教育【86212006】幼儿教师礼仪【86212029】
	观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。	幼儿歌曲演唱（四）【86212023】学前儿童发展心理学（二）【86212037】特殊儿童发展与学习【86212039】幼儿教育行为与观察【86212038】
	制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。	顶岗实习【86212025】幼儿园课程概论【86212036】幼儿经典绘本导读【86212030】
7.引导幼儿开展各种游戏活动。	具备游戏活动支持与引导能力。	幼儿教师礼仪【86212029】学前儿童游戏指导【86212031】幼儿教育行为与观察【86212038】
	对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。	钢琴与幼儿歌曲伴奏（一）【86212008】幼儿教育行为与观察【86212038】学前儿童游戏指导【86212031】特殊儿童发展与学习【86212039】
	能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。	钢琴与幼儿歌曲伴奏（二）【86212009】学前儿童游戏指导【86212031】幼儿园课程概论【86212036】钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）【86212010】
	观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。	幼儿教育心理学【86212032】幼儿教育行为与观察【86212038】学前儿童发展心理学（二）【86212037】
8.幼儿园环境创设工作。	具备环境创设与利用能力。	美术与幼儿美术创作（手工制作）【86212017】美术与幼儿美术创作（环境创设）【86212019】
	能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。	幼儿园班级管理【86212035】幼儿教育行为与观察【86212038】学前儿童发展心理学（一）【86212001】美术与幼儿美术创作（环境创设）【86212019】学前儿童发展心理学（二）【86212037】
	能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。	美术与幼儿美术创作（环境创设）【86212019】学前儿童游戏指导【86212031】幼儿园班级管理【86212035】
9.家长日常接待工作。	能和家长有效沟通，做好家园共育。	家庭与社区教育【86212034】幼儿教育行为与观察【86212038】幼儿经典绘本导读【86212030】
	能向家长传递科学的育儿理念。	幼儿教师礼仪【86212029】家庭与社区教育【86212034】幼儿园班级管理【86212035】
	与家长联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，养成幼儿良好的基本生活习惯的能力。	家庭与社区教育【86212034】幼儿园班级管理【86212035】幼儿教育心理学【86212032】
10.参与教科研工作。	具备反思与发展能力。	学前教育简史【86212033】幼儿园课程概论【86212036】幼儿教育心理学【86212032】
	了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。	学前教育学【86212016】钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）【86212011】顶岗实习【86212025】教育研习【86212024】
	爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。	幼儿教育行为与观察【86212038】学前教育学【86212016】
11.后勤日常事务管理。	检查幼儿园卫生情况，指导班级物品归类摆放，保证环境整洁有序，做好检查记录和评比活动。	学前儿童卫生与保育【86212002】幼儿园班级管理【86212035】
	负责幼儿园日常教学、后勤用品的采购工作，做好清点核对工作。	幼儿教师礼仪【86212029】幼儿教育行为与观察【86212038】
	指导并督促保健老师对班级保育员和食堂人员的管理。	学前儿童发展心理学（一）【86212001】幼儿教师礼仪【86212029】家庭与社区教育【86212034】
12.教学与科研的管理工作。	检查、督促、考核教师的教育教学工作，对教育教学工作及教育环境的创设进行具体的帮助、指导。	幼儿园课程概论【86212036】家庭与社区教育【86212034】幼儿教师礼仪【86212029】
	指导教师完成课题工作计划，把课题内容与课程有机整合，合理科学安排好幼儿一日活动。	幼儿园课程概论【86212036】教育研习【86212024】教育实习【86212018】
	积极投入教改实践，带头参与教育的探索、实践、总结。	教育研习【86212024】幼儿园课程概论【86212036】幼儿教育行为与观察【86212038】
	协助指导培养青年教师。	家庭与社区教育【86212034】顶岗实习【86212025】学前教育学【86212016】
13.总务、信息及档案的管理工作。	负责全园性会议和活动的组织落实工作，做好记录。	教育见习【86212026】家庭与社区教育【86212034】幼儿园课程概论【86212036】
	及时做好档案资料的收集、整理、归档工作。	家庭与社区教育【86212034】幼儿园班级管理【86212035】
	做好教职工的考核、评聘等工作。	幼儿园班级管理【86212035】
	做好信息的上报与园所信息资料的收集整理工作。	幼儿园班级管理【86212035】

教学进程总体安排

学习领域	子学习领域	课程代码	课程名称	课程性质	课程类型	学分	学时分配			学期周学时						考核方式	是否核心	开课单位
							总学时	理论	实践	第一学年	第二学年	第三学年
										1	2	1	2	1	2
										19周	20周	20周	20周	20周	17周
素质教育平台		91201001	思想道德与法治	必修	B类	3	48	20	28	4						考试		思政教研室
素质教育平台		91202001	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	必修	B类	2	32	16	16		4					考试		思政教研室
素质教育平台		91203001	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	必修	B类	3	48	24	24		4					考试		思政教研室
素质教育平台		91204001	铸牢中华民族共同体意识	必修	A类	1	16	16				2				考查		思政教研室
素质教育平台		91205001	形势与政策教育1	必修	B类	0.2	16	8	8	2						考查		思政教研室
素质教育平台		91205002	形势与政策教育2	必修	B类	0.2	16	8	8		2					考查		思政教研室
素质教育平台		91205003	形势与政策教育3	必修	B类	0.2	16	8	8			2				考查		思政教研室
素质教育平台		91205004	形势与政策教育4	必修	B类	0.2	16	8	8				2			考查		思政教研室
素质教育平台		91205005	形势与政策教育5	必修	B类	0.2	32	8	24					4		考查		思政教研室
素质教育平台	思想素质	91206001	大学生心理健康教育1	必修	A类	1	16	10	6	2						考查		心理健康教育中心教研室
素质教育平台	思想素质	91206002	大学生心理健康教育2	必修	A类	1	16	8	8		2					考查		心理健康教育中心教研室
素质教育平台	科学文化	92201001	大学语文	必修	A类	2	32	32			3					考试		语文教研室
素质教育平台	科学文化	92202001	大学英语	必修	A类	4	64	64		5						考试		英语教研室
素质教育平台	身体素质	93201001	军事理论	必修	A类	2	36	36		4						考查		军事理论教研室
素质教育平台	身体素质	93201002	军事技能	必修	C类	2	60		60	30						考查		军事理论教研室
素质教育平台	身体素质	93202001	大学体育1	必修	B类	2	32	8	24	2						考试		体育教研室
素质教育平台	身体素质	93202002	大学体育2	必修	B类	2	32	8	24		2					考试		体育教研室
素质教育平台	身体素质	93202003	大学体育3	必修	B类	2	32	8	24			2				考试		体育教研室
素质教育平台	美育	94201001	基本乐理与音乐欣赏	必修	A类	1	16	16			4					考查		公共艺术教研室
素质教育平台	美育	94202001	书法艺术	必修	B类	1	16	8	8			4				考查		公共艺术教研室
素质教育平台	职业素养	95201001	创新创业教育	必修	B类	2	32	12	20	4						考查		创新创业教研室
素质教育平台	职业素养	95202002	大学生职业发展与就业指导2	必修	A类	0.5	8	8			4					考查		就业指导教研室
素质教育平台	职业素养	95202003	大学生职业发展与就业指导3	必修	A类	0.5	8	8				4				考查		就业指导教研室
素质教育平台	职业素养	95202004	大学生职业发展与就业指导4	必修	A类	0.5	8	8					4			考查		就业指导教研室
素质教育平台	职业素养	95203001	劳动教育1	必修	B类	0.5	8	4	4	4						考查		劳动教育教研室
素质教育平台	职业素养	95203002	劳动教育2	必修	B类	0.5	8	4	4		4					考查		劳动教育教研室
素质教育平台	职业素养	95203003	劳动教育3	必修	B类	0.5	8	4	4			4				考查		劳动教育教研室
素质教育平台	职业素养	95203004	劳动教育4	必修	B类	0.5	8	4	4				4			考查		劳动教育教研室
素质教育平台	职业素养	95204001	信息技术1	必修	B类	3	48	24	24		4					考试		计算机教研室
素质教育平台	职业素养	95204002	信息技术2	必修	B类	3	48	24	24			4				考试		计算机教研室
素质教育平台	小计		共30门	41.5	776	414	362
专业群共享平台	专业群共享课程	86211001	普通话	必修	B类	1.5	24	12	12	2						考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211002	职业道德与政策法规	必修	A类	1	16	16						2		考试		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211003	书写	必修	B类	1.5	24	8	16					2		考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211004	美术基础	必修	B类	1.5	24	12	12	2						考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211006	毕业设计与答辩	必修	C类	1									30	考查		教育系
专业群共享平台	专业群拓展	86211007	课件制作	限选	C类	1	30		30					30		考查		教育系
专业群共享平台	专业群拓展	86211008	口语艺术	限选	B类	1	16	8	8			2				考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211009	陶艺	必修	B类	1.5	24	12	12			4				考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211010	假期专业实践（一)	必修	C类	2				30						考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211011	假期专业实践（二)	必修	C类	2					30					考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211012	假期专业实践（三)	必修	C类	2						30				考查		教育系
专业群共享平台	专业群共享课程	86211013	假期专业实践（四)	必修	C类	2							30			考查		教育系
专业群共享平台	小计		共12门	18	158	68	90
专业课程模块	学前教育	86212001	学前儿童发展心理学（一）	必修	A类	1.5	24	24		2						考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212002	学前儿童卫生与保育	必修	B类	3	48	32	16	4						考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212003	学前儿童健康教育	必修	B类	2	32	16	16				2			考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212004	学前儿童语言教育	必修	B类	2	32	16	16			4				考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212005	学前儿童社会教育	必修	B类	2	32	16	16				2			考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212006	学前儿童科学教育	必修	B类	2	32	16	16				2			考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212007	学前儿童艺术教育	必修	B类	2	32	16	16					2		考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212008	钢琴与幼儿歌曲伴奏（一）	必修	B类	1.5	24	12	12	2						考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212009	钢琴与幼儿歌曲伴奏（二）	必修	B类	1.5	24	12	12		2					考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212010	钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）	必修	B类	1	16	8	8			3				考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212011	钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）	必修	B类	1.5	24	12	12				2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212012	舞蹈与幼儿舞蹈创编（一）	必修	B类	1.5	24	12	12	2						考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212013	舞蹈与幼儿舞蹈创编（二）	必修	B类	1.5	24	12	12		2					考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212014	舞蹈与幼儿舞蹈创编（三）	必修	B类	1.5	24	12	12				2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212015	舞蹈与幼儿舞蹈创编（四）	必修	B类	1.5	24	12	12					2		考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212016	学前教育学	必修	A类	3	48	48			4					考试	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212017	美术与幼儿美术创作（手工制作）	必修	B类	1.5	24	12	12		2					考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212018	教育实习	必修	C类	8	240		240			30				考查	是	教育系
专业课程模块	学前教育	86212019	美术与幼儿美术创作（环境创设）	必修	B类	1.5	24	12	12				2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212020	幼儿歌曲演唱（一）	必修	B类	1.5	24	12	12	2						考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212021	幼儿歌曲演唱（二）	必修	B类	1.5	24	12	12		2					考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212022	幼儿歌曲演唱（三）	必修	B类	1	16	8	8				2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212023	幼儿歌曲演唱（四）	必修	B类	1.5	24	12	12					2		考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212024	教育研习	必修	C类	2	60		60					30		考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212025	顶岗实习	必修	C类	16	420		420						30	考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212026	教育见习	必修	C类	1	30		30		30					考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212028	蒙台梭利教学法	限选	B类	1.5	24	12	12				2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212029	幼儿教师礼仪	限选	B类	1	16	8	8					2		考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212030	幼儿经典绘本导读	限选	A类	0.5	8	8					2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212031	学前儿童游戏指导	限选	A类	1.5	24	24						2		考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212032	幼儿教育心理学	限选	A类	1.5	24	24				3				考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212033	学前教育简史	限选	A类	1	16	16					2			考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212034	家庭与社区教育	限选	A类	1	16	16						2		考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212035	幼儿园班级管理	限选	A类	1	16	16						2		考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212036	幼儿园课程概论	限选	A类	1.5	24	24					2			考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212037	学前儿童发展心理学（二）	限选	A类	1.5	24	24			2					考试		教育系
专业课程模块	学前教育	86212038	幼儿教育行为与观察	任选	A类	1	16	16					2			考查		教育系
专业课程模块	学前教育	86212039	特殊儿童发展与学习	任选	A类	1	16	16					2			考试		教育系
专业课程模块	小计		共38门	78.5	1,574	1,058	516
素质拓展模块		99201001	室内环境污染控制	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99201002	环保伴我行	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2		考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99201003	走近医学	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99201004	电工趣谈	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202001	法律在身边	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202002	表达与沟通	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202003	传统文化与人生修养	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202004	社交礼仪	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202005	读书品鉴人生	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202006	公文写作	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202007	生活中的管理学	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202008	演讲与口才	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202009	细读弟子规	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99202010	大学生安全与防护	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99203001	色彩	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99203002	中外建筑艺术赏析	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99203003	非洲鼓演奏	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205001	玩转办公软件	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205002	烘焙入门	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块	职业素养	99205003	PPT 实战演练	任选	B类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205004	第二课堂1	任选	A类	1	32		32	2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205005	第二课堂2	任选	A类	2	32		32	4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205006	电气自动化技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205007	发电厂及电力系统专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205008	会计专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205009	旅游管理专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205010	电子商务专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205011	汽车检测与维修技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205012	机电一体化技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205013	计算机网络技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205014	建筑工程技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205015	轨道交通运营管理专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205016	建筑装饰工程技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205017	广告设计与制作专业提升课	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205018	学前教育专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205019	安全技术与管理专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205020	选煤技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205021	护理、康复专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205022	药品生产技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205023	应用化工技术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205024	思想政治理论	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205025	英语	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205026	语文基础	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205027	计算机基础	任选	A类	1	16	16		2	2	2	2	2	2	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块		99205028	书画艺术专业提升课	任选	A类	2	32	32		4	4	4	4	4	4	考查		公共选修课教研室
素质拓展模块	小计		共45门	2	32	32
全部课程	总计		共125门				140	2,540	1,572	968

学时统计

学习领域	课程数量	学分小计	学时小计				学时分配
学习领域	课程数量	学分小计	学时小计				理论	实践	理论占比（%）	实践占比（%）				必修	限选	任选
素质教育平台	30	41.5	776				414	362	53.35	46.65	776	0	0
专业群共享平台	12	18	158	68	90	43.04	56.96	112	46	0
专业课程模块	38	78.5	1,574	1,058	516	67.22	32.78	1,350	192	0
素质拓展模块	45	2	32	32	0	100	0	0	0	0
总计	125	140	2,540	1,572	968	61.89	38.11	2,238	238	0

课程、毕业要求、指标点之间的映射关系

毕业要求	指标点	课程
1.师德规范	1.1.践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。	学前教育简史【86212033】幼儿园课程概论【86212036】
	1.2.贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。	学前教育学【86212016】幼儿园课程概论【86212036】学前教育简史【86212033】
	1.3.遵守教师职业道德规范，为人师表。	学前教育简史【86212033】学前教育学【86212016】幼儿园课程概论【86212036】
	1.4.具有依法执教的意识。	教育实习【86212018】
	1.5.立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。	学前儿童艺术教育【86212007】幼儿歌曲演唱（一）【86212020】
2.教育情怀	2.1.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。	幼儿教育行为与观察【86212038】特殊儿童发展与学习【86212039】教育实习【86212018】
	2.2.具有人文底蕴和科学精神，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。	钢琴与幼儿歌曲伴奏（一）【86212008】钢琴与幼儿歌曲伴奏（二）【86212009】
	2.3.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。	学前儿童语言教育【86212004】学前儿童发展心理学（一）【86212001】
	2.4.信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。	学前儿童发展心理学（二）【86212037】特殊儿童发展与学习【86212039】幼儿教育行为与观察【86212038】
	2.5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，富有爱心、责任心，工作耐心和细心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。	教育实习【86212018】幼儿教师礼仪【86212029】
3.保育知识	3.1.掌握学前儿童的解剖生理特点、心理特点卫生和生长发育规律等基本知识。	特殊儿童发展与学习【86212039】幼儿教育行为与观察【86212038】
	3.2.掌握营养、疾病预防、意外事故处理等影响学前儿童健康的基本保健知识。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】
	3.3.掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。	幼儿教育行为与观察【86212038】学前儿童发展心理学（二）【86212037】钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）【86212010】学前儿童发展心理学（一）【86212001】钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）【86212011】幼儿歌曲演唱（三）【86212022】
	3.4.了解幼儿园卫生清洁与消毒的知识与方法。	学前儿童卫生与保育【86212002】幼儿园班级管理【86212035】幼儿园课程概论【86212036】
	3.5.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】
4.保育能力	4.1.科学照料幼儿日常生活，做好班级常规保育工作。	学前儿童健康教育【86212003】教育见习【86212026】学前儿童卫生与保育【86212002】
	4.2.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。	幼儿园班级管理【86212035】顶岗实习【86212025】教育研习【86212024】
	4.3.能够依照幼儿园卫生保健制度，具备进行幼儿园卫生保健工作的实践能力。	顶岗实习【86212025】幼儿教育行为与观察【86212038】
	4.4.能对幼儿进行安全教育及对常见意外进行处理。	教育实习【86212018】幼儿教育行为与观察【86212038】
	4.5.能在工作中切实维护和增进学前儿童的身心健康。	学前儿童发展心理学（一）【86212001】舞蹈与幼儿舞蹈创编（一）【86212012】舞蹈与幼儿舞蹈创编（二）【86212013】
5.教育知识	5.1.具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握通识知识和儿童发展知识。	家庭与社区教育【86212034】学前教育简史【86212033】
	5.2.掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，理解和掌握专业领域核心素养内涵。	幼儿教师礼仪【86212029】幼儿经典绘本导读【86212030】
	5.3.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。	学前儿童社会教育【86212005】学前儿童语言教育【86212004】
	5.4.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。	学前儿童发展心理学（一）【86212001】学前儿童发展心理学（二）【86212037】
	5.5.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。	特殊儿童发展与学习【86212039】幼儿教育心理学【86212032】
	5.6.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。	美术与幼儿美术创作（手工制作）【86212017】幼儿园班级管理【86212035】美术与幼儿美术创作（环境创设）【86212019】
6.教育能力	6.1.能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。	学前儿童科学教育【86212006】学前儿童艺术教育【86212007】幼儿园课程概论【86212036】
	6.2.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。	钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）【86212011】舞蹈与幼儿舞蹈创编（四）【86212015】舞蹈与幼儿舞蹈创编（三）【86212014】
	6.3.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。	幼儿歌曲演唱（二）【86212021】学前儿童游戏指导【86212031】
	6.4.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。	美术与幼儿美术创作（环境创设）【86212019】学前儿童游戏指导【86212031】
	6.5.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。	教育研习【86212024】家庭与社区教育【86212034】
	6.6.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。	学前儿童游戏指导【86212031】幼儿经典绘本导读【86212030】
7.班级管理	7.1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。	顶岗实习【86212025】教育研习【86212024】学前儿童卫生与保育【86212002】
	7.2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。	学前儿童卫生与保育【86212002】学前儿童健康教育【86212003】
	7.3.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。	学前教育学【86212016】幼儿园班级管理【86212035】
	7.4.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。	学前儿童发展心理学（一）【86212001】幼儿园班级管理【86212035】幼儿教育行为与观察【86212038】
	7.5.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。	学前儿童发展心理学（二）【86212037】学前儿童发展心理学（一）【86212001】
	7.6.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。	幼儿园课程概论【86212036】教育见习【86212026】幼儿园班级管理【86212035】
	7.7.关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。	家庭与社区教育【86212034】幼儿教育行为与观察【86212038】
	7.8.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。	家庭与社区教育【86212034】蒙台梭利教学法【86212028】幼儿教育行为与观察【86212038】
8.综合育人	8.1.充分利用家庭与家长资源，培养幼儿良好的生活习惯。	学前教育学【86212016】家庭与社区教育【86212034】
	8.2.充分利用社区文化、自然资源，给幼儿提供更多实践场地和锻炼机会。	学前教育学【86212016】幼儿经典绘本导读【86212030】蒙台梭利教学法【86212028】
	8.3.有效整合优质的教育资源，促进幼儿融入社会，实现个体成长和群体互动。	幼儿经典绘本导读【86212030】家庭与社区教育【86212034】
	8.4.重视幼儿园、家庭和社区的合作，构建协同育人模式。	家庭与社区教育【86212034】幼儿园课程概论【86212036】
	8.5.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。	蒙台梭利教学法【86212028】特殊儿童发展与学习【86212039】
9.学会反思	9.1.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。	家庭与社区教育【86212034】学前教育简史【86212033】幼儿园课程概论【86212036】
	9.2.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。	钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）【86212010】蒙台梭利教学法【86212028】幼儿教师礼仪【86212029】
	9.3.制定职业发展规划，理解幼儿园教师的职业特点。	钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）【86212011】幼儿教师礼仪【86212029】
	9.4.获得职业认同感，积极提升理论素质与实践水平。	教育实习【86212018】顶岗实习【86212025】
	9.5.以研促教，按照教育科学规律实施教育，提高保教质量。	幼儿教育心理学【86212032】美术与幼儿美术创作（手工制作）【86212017】
10.沟通合作	10.1.具有团队合作精神，与同事交流分享经验和资源，共同发展。	幼儿教师礼仪【86212029】幼儿教育心理学【86212032】
	10.2.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。	蒙台梭利教学法【86212028】顶岗实习【86212025】幼儿教师礼仪【86212029】
	10.3.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。	家庭与社区教育【86212034】学前教育简史【86212033】
	10.4.能与幼儿开展有效沟通，建立良好的师幼关系。	幼儿教师礼仪【86212029】顶岗实习【86212025】
	10.5.能与社会其他行业人士有效进行沟通交流。	顶岗实习【86212025】幼儿教师礼仪【86212029】教育实习【86212018】

主要课程内容

专业群共享平台

课程名称	【86211001】普通话
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	1.5
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211002】职业道德与政策法规
总学时	16	理论学时	16	实践学时
考核方式	考试	课程性质	必修	学分	1
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211003】书写
总学时	24	理论学时	8	实践学时	16
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	1.5
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211004】美术基础
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	1.5
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211006】毕业设计与答辩
总学时		理论学时		实践学时
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	1
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211007】课件制作
总学时	30	理论学时		实践学时	30
考核方式	考查	课程性质	限选	学分	1
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211008】口语艺术
总学时	16	理论学时	8	实践学时	8
考核方式	考查	课程性质	限选	学分	1
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211009】陶艺
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	1.5
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211010】假期专业实践（一)
总学时		理论学时		实践学时
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	2
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211011】假期专业实践（二)
总学时		理论学时		实践学时
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	2
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211012】假期专业实践（三)
总学时		理论学时		实践学时
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	2
课程目标
教学内容
教学要求

课程名称	【86211013】假期专业实践（四)
总学时		理论学时		实践学时
考核方式	考查	课程性质	必修	学分	2
课程目标
教学内容
教学要求

专业课程模块

课程名称	【86212038】	课程名称	幼儿教育行为与观察
学习领域	专业课程模块	课程性质	任选	课程类型	A类
总学时	16	理论学时	16	实践学时	0
学分	1	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	1. 对幼儿一日生活实施照护与保育。 10. 参与教科研工作。 11. 后勤日常事务管理。 12. 教学与科研的管理工作。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 5. 照料幼儿一日生活。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。 8. 幼儿园环境创设工作。 9. 家长日常接待工作。
工作任务能力	1.组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。 2.维护和保证幼儿的日常安全。 3.指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健。 4.处理婴幼儿意外事故的能力等。 5.观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 6.具备游戏活动支持与引导能力。 7.对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。 8.观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 9.能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。 10.能和家长有效沟通，做好家园共育。 11.爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。 12.负责幼儿园日常教学、后勤用品的采购工作，做好清点核对工作。 13.积极投入教改实践，带头参与教育的探索、实践、总结。
知识技能	1：具备观察了解学前儿童的能力。初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 4：具备激励与评价幼儿的能力。具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。
毕业要求指标点	2.1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 2.4. 信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 3.1. 掌握学前儿童的解剖生理特点、心理特点卫生和生长发育规律等基本知识。 3.3. 掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。 4.3. 能够依照幼儿园卫生保健制度，具备进行幼儿园卫生保健工作的实践能力。 4.4. 能对幼儿进行安全教育及对常见意外进行处理。 7.4. 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 7.7. 关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 7.8. 有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
课程目标	A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.介绍幼儿行为观察理论和几种行之有效的幼儿观察方法，阐述观察记录与观察资料的分析与运用。
教学要求	1.让学生了解幼儿行为发展的理论和特点，能够做到系统、持续的观察，并在观察之后进行全面反思。
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	儿童行为观察研究与指导的实践操作，如在区角活动中的儿童行为观察分析与指导，主要包括区角活动概述、指导策略。户外活动中的儿童行为观察分析与指导。认知活动中的儿童行为观察与分析。儿童情绪、情感活动中的儿童行为观察与分析。社会活动中的儿童行为观察与分析。个性差异儿童的行为观察分析与指导，主要有个性、气质、性格和能力。
竞赛内容	观察研究的概述、儿童行为观察研究的基本类型。观察的准备：观察计划的制定、观察提纲的撰写、观察方法的选择、实施观察活动的注意事项。针对幼儿行为观察，将观察结果的整理和研究分析综合、归纳分类、观察资料的统计等。

课程名称	【86212039】	课程名称	特殊儿童发展与学习
学习领域	专业课程模块	课程性质	任选	课程类型	A类
总学时	16	理论学时	16	实践学时	0
学分	1	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	1. 对幼儿一日生活实施照护与保育。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。
工作任务能力	1.精心护理幼儿的生活，安排、管理儿童生活，根据儿童生长发育和个体差异，采取措施促进儿童正常生长发育。 2.妥善组织幼儿各生活环节。 3.观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 4.对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。
知识技能	2：具备游戏活动支持与引导能力。对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。
毕业要求指标点	2.1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 2.4. 信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 3.1. 掌握学前儿童的解剖生理特点、心理特点卫生和生长发育规律等基本知识。 5.5. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 8.5. 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
课程目标	A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C4：具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.特殊儿童发展与学习概述；特殊儿童发展与学习的理论、模式；出生前后的危险因素；家长对特殊儿童的影响。
教学要求	1.通过实践训练，使学生掌握学前特殊儿童教育的基本知识和基本技能，能够应对特殊儿童发展与学习的不同需求。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	抓住特殊儿童特点，加强重点理论知识与实践基本技能，与教师资格证、育婴师、保育员等考核内容相衔接，与实际案例相结合，能正确看待特殊儿童的入园问题，并能够针对实际案例进行反思，提升解决问题的能力。
竞赛内容	1.掌握特殊儿童个案研究的方法，具备进行个案研究和撰写个案研究报告的能力。 2.掌握各类生理发展障碍儿童的学习特征和学习策略等。具备对学前听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、智力障碍儿童、言语与语言障碍儿童、自闭症儿童、学习障碍儿童、多重障碍儿童、肢体障碍和病弱儿童，超常儿童的训练的具备方法。

课程名称	【86212036】	课程名称	幼儿园课程概论
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	24	理论学时	24	实践学时	0
学分	1.5	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。 12. 教学与科研的管理工作。 13. 总务、信息及档案的管理工作。 5. 照料幼儿一日生活。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。
工作任务能力	1.幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。 2.制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。 3.能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 4.具备反思与发展能力。 5.检查、督促、考核教师的教育教学工作，对教育教学工作及教育环境的创设进行具体的帮助、指导。 6.指导教师完成课题工作计划，把课题内容与课程有机整合，合理科学安排好幼儿一日活动。 7.积极投入教改实践，带头参与教育的探索、实践、总结。 8.负责全园性会议和活动的组织落实工作，做好记录。
知识技能	1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 1：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 2：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
毕业要求指标点	1.1. 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 1.2. 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 1.3. 遵守教师职业道德规范，为人师表。 3.4. 了解幼儿园卫生清洁与消毒的知识与方法。 6.1. 能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。 7.6. 提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。 8.4. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，构建协同育人模式。 9.1. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。
课程目标	A1：具有坚定的理想信念，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，具有正确的世界观、人生观，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感和中华民族的自豪感。 A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B2：了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C4：具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.幼儿园课程概述；幼儿园课程的目标与内容；幼儿园课程实施与评价；幼儿园课程中教育活动的设计与实施。
教学要求	1.使学生掌握课程方面的基础知识，能认识和理解幼儿园课程的性质和特点，能比较系统地全面了解幼儿园课程。
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	《幼儿园课程概论》与之关联的证书有：幼儿园教师资格证、保育员、1+X幼儿照护证书，证书考试内容多为选择题、简答题、论述题等，在讲授时与历年真题、案例相结合，理论联系实际，而且平时课上课下需要多加练习。
竞赛内容	《幼儿园课程概论》为学前教育专业基础理论课，结合往年大赛题库，多为选择题，因此在教学过程中需要学生多加练习。

课程名称	【86212037】	课程名称	学前儿童发展心理学（二）
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	24	理论学时	24	实践学时	0
学分	1.5	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	5. 照料幼儿一日生活。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。 8. 幼儿园环境创设工作。
工作任务能力	1.处理婴幼儿意外事故的能力等。 2.观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 3.能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 4.观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 5.能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。
知识技能	2：具备观察了解学前儿童的能力。初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。
毕业要求指标点	2.4. 信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 3.3. 掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。 5.4. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 7.5. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B10：具有相应的艺术欣赏与表现知识。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C9：具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
教学内容	1.学前儿童心理发展特点和一般规律。
教学要求	1.获得基本的学前儿童心理发展理论知识，具备解决学前儿童心理发展问题的基本能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	学前儿童心理发展的年龄特征；学前儿童认知的发展；学前儿童情绪与情感的发展；学前儿童意志的发展。
竞赛内容	学前儿童心理发展的理论流派；学前儿童个性的发展；学前儿童社会性的发展；学前儿童学习与心理发展中的问题。

课程名称	【86212029】	课程名称	幼儿教师礼仪
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	B类
总学时	16	理论学时	8	实践学时	8
学分	1	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	11. 后勤日常事务管理。 12. 教学与科研的管理工作。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。 9. 家长日常接待工作。
工作任务能力	1.帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。 2.能够针对自己的教学内容进行说课。 3.具备游戏活动支持与引导能力。 4.能向家长传递科学的育儿理念。 5.负责幼儿园日常教学、后勤用品的采购工作，做好清点核对工作。 6.指导并督促保健老师对班级保育员和食堂人员的管理。 7.检查、督促、考核教师的教育教学工作，对教育教学工作及教育环境的创设进行具体的帮助、指导。
知识技能	1：具备沟通与合作能力。具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流；能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。
毕业要求指标点	2.5. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，富有爱心、责任心，工作耐心和细心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 5.2. 掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，理解和掌握专业领域核心素养内涵。 9.2. 针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 9.3. 制定职业发展规划，理解幼儿园教师的职业特点。 10.1. 具有团队合作精神，与同事交流分享经验和资源，共同发展。 10.2. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 10.4. 能与幼儿开展有效沟通，建立良好的师幼关系。 10.5. 能与社会其他行业人士有效进行沟通交流。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B3：熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.掌握各种活动的礼宾要求，在实践中努力提高学礼，知礼，习礼，用礼的自觉性。
教学要求	1.围绕学生公共关系礼仪交往和人际交往职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循全面提高学生的综合素质。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	1.能熟练的实施规范的礼仪，能在不同场合进行恰当的自我形象塑造，沟通协调、提高办事效率。 2.能实施规范的礼仪技能，具有人际交往能力，语言沟通能力、公共关系的创新能力、处世应变能力、协调沟通能力、文书处理能力、人际交往能力等礼仪技能。
竞赛内容	1.掌握礼仪基本内涵，了解礼仪知识，懂得遵守礼仪规范的重要性。 2.掌握个人礼仪规范，培养良好的仪容、仪表和仪态。 3.掌握基本的交际礼仪规范，提高交际能力，可以与家长和幼儿展开良好的沟通。

课程名称	【86212030】	课程名称	幼儿经典绘本导读
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	8	理论学时	8	实践学时	0
学分	0.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。 9. 家长日常接待工作。
工作任务能力	1.制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。 2.能和家长有效沟通，做好家园共育。
知识技能
毕业要求指标点	5.2. 掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，理解和掌握专业领域核心素养内涵。 6.6. 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。 8.2. 充分利用社区文化、自然资源，给幼儿提供更多实践场地和锻炼机会。 8.3. 有效整合优质的教育资源，促进幼儿融入社会，实现个体成长和群体互动。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A3：遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业素养，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 B10：具有相应的艺术欣赏与表现知识。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B3：熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。
教学内容	1.绘本概述、绘本赏读与指导原则、绘本阅读的具体方法，有代表性的绘本进行赏读与分析。
教学要求	1.1.理解绘本的叙事手法； 2.绘本故事与儿童阅读力的构建与发展； 3.多元阅读，课程设计。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	结合教师资格证考核内容和标准，根据儿童阅读的特点，如何深度读透绘本，理解绘本的“创意”特质，整本书的阅读策略；注重儿童阅读力的构建与发展，0-12岁儿童发展特点及阅读指导，亲子阅读活动的设计原则与流程，掌握故事讲读的艺术。
竞赛内容	1.根据不同年龄段儿童的特点选择适合该年龄段儿童的绘本故事； 2.可以生动的讲述绘本故事，表演自然得体、语言富有感染力、普通话标准； 3.推荐和讲述绘本故事时，内容清晰、重点突出； 4.可以根据绘本内容和儿童年龄阶段的差异性，设计教学内容和教学环节，并且会写教案。 5.亲子阅读活动的设计原则与流程。

课程名称	【86212031】	课程名称	学前儿童游戏指导
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	24	理论学时	24	实践学时	0
学分	1.5	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	7. 引导幼儿开展各种游戏活动。 8. 幼儿园环境创设工作。
工作任务能力	1.具备游戏活动支持与引导能力。 2.对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。 3.能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 4.能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
知识技能	1：具备游戏活动支持与引导能力。对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 1：具备游戏活动支持与引导能力。对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 1：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 1：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。
毕业要求指标点	6.3. 在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。 6.4. 创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 6.6. 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
课程目标	A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B10：具有相应的艺术欣赏与表现知识。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C9：具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
教学内容	1.学前儿童游戏导论；学前儿童游戏的观察与指导；角色游戏；表演游戏；结构游戏；体育游戏；智力游戏。
教学要求	1.课程涉及了多种游戏的讲解，贯串幼儿园一日生活的理念，教学方式强调“理念指引，讲练结合，师生互动。
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	《幼儿游戏指导》与之关联的证书有：幼儿园教师资格证、保育员、1+X幼儿照护证书，证书考试内容多为选择题、简答题、论述题等，在讲授时与历年真题、案例相结合，理论联系实际，而且平时课上课下需要多加练习。
竞赛内容	《幼儿游戏指导》为学前教育专业基础理论课，结合往年大赛题库，多为选择题，因此在教学过程中需要学生多加练习。

课程名称	【86212033】	课程名称	学前教育简史
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	16	理论学时	16	实践学时	0
学分	1	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。
工作任务能力	1.具备反思与发展能力。
知识技能	1：具备反思与发展能力。了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
毕业要求指标点	1.1. 践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 1.2. 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 1.3. 遵守教师职业道德规范，为人师表。 5.1. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握通识知识和儿童发展知识。 9.1. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。 10.3. 协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
课程目标	A1：具有坚定的理想信念，坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，具有正确的世界观、人生观，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感和中华民族的自豪感。 A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B2：了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B3：熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.主要包含中、外学前教育简史两部分。
教学要求	1.1.了解并认识中外学前教育发展特点和发展历程； 2.初步形成历史感的教育眼光。
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	学前教育教师资格证考试科目为《综合素质》（幼儿园）、《保教知识与能力》。《综合素质》主要考查考生职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力；这里的文化素养和基本能力就包含了学前教育简史的内容，在平时授课中结合历年真题，筛选重点、攻克难点，将书面知识更好的运用在实际当中。
竞赛内容	1.掌握不同历史时期重要的学前教育发展事件和影响因素； 2.具备举一反三的能力，对于学前教育简史有情绪的知识脉络。

课程名称	【86212034】	课程名称	家庭与社区教育
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	16	理论学时	16	实践学时	0
学分	1	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	11. 后勤日常事务管理。 12. 教学与科研的管理工作。 13. 总务、信息及档案的管理工作。 5. 照料幼儿一日生活。 9. 家长日常接待工作。
工作任务能力	1.幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。 2.能向家长传递科学的育儿理念。 3.能和家长有效沟通，做好家园共育。 4.与家长联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，养成幼儿良好的基本生活习惯的能力。 5.指导并督促保健老师对班级保育员和食堂人员的管理。 6.检查、督促、考核教师的教育教学工作，对教育教学工作及教育环境的创设进行具体的帮助、指导。 7.协助指导培养青年教师。 8.负责全园性会议和活动的组织落实工作，做好记录。 9.及时做好档案资料的收集、整理、归档工作。
知识技能	2：具备沟通与合作能力。具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流；能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。
毕业要求指标点	5.1. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握通识知识和儿童发展知识。 6.5. 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 7.7. 关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。 7.8. 有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。 8.1. 充分利用家庭与家长资源，培养幼儿良好的生活习惯。 8.3. 有效整合优质的教育资源，促进幼儿融入社会，实现个体成长和群体互动。 8.4. 重视幼儿园、家庭和社区的合作，构建协同育人模式。 9.1. 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。 10.3. 协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A3：遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业素养，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B2：了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B3：熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.家庭教育概述；学前儿童家庭教育的目的、任务与内容；学前儿童家庭教育的原则与方法。
教学要求	1.1.理解协调家庭、社区各种力量的重要性； 2.掌握学前儿童家庭与社区教育的基本内容、特点和具体的实施
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	结合考试标准和考试内容，研习历年真题，抓住考试的重点和难点与课程实现对接，正确看待家庭教育的重要性，并能够针对实际案例进行分析，具体问题具体解决。
竞赛内容	1.以“家园共育”为核心，提高家园共育的合作能力，具备独立指导家长科学实施家庭教育的能力，保障家庭教育在学前教育中的重要地位； 2.注重不同家庭的差异，选择适合的方式进行家庭教育指导，实现1+1>2的效果。

课程名称	【86212032】	课程名称	幼儿教育心理学
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	24	理论学时	24	实践学时	0
学分	1.5	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。 9. 家长日常接待工作。
工作任务能力	1.能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2.观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 3.与家长联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，养成幼儿良好的基本生活习惯的能力。 4.具备反思与发展能力。
知识技能
毕业要求指标点	5.5. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。 9.5. 以研促教，按照教育科学规律实施教育，提高保教质量。 10.1. 具有团队合作精神，与同事交流分享经验和资源，共同发展。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C4：具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.幼儿教育心理学的对象、任务与研究方法，幼儿教师所应扮演的多种角色及应具备的心理素质。
教学要求	1.教育情境中幼儿心理发展与变化的规律，并探讨在教育过程中如何利用这些规律促进幼儿的心理成长。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	幼儿教师具备的素质、重要性？幼儿教育心理学研究的对象和方法内容。幼儿心理发展的一般特点、学习意义、学习的动机、幼儿运动技能的形成与发展、幼儿认知能力的形成发展、幼儿社会规范的学习规律与德育、幼儿活动的变迁、美感的形成、幼儿心理健康及其维护。
竞赛内容	幼儿教育心理学研究的对象、内容、研究方法等。幼儿教育工作者为什么要掌握教育心理学的知识以及必要性在哪里？幼儿心理发展的主要表现行。针对不同类型的幼儿因材施教要如何实施。

课程名称	【86212035】	课程名称	幼儿园班级管理
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	A类
总学时	16	理论学时	16	实践学时	0
学分	1	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	1. 对幼儿一日生活实施照护与保育。 11. 后勤日常事务管理。 13. 总务、信息及档案的管理工作。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 3. 负责班级环境清洁与消毒。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。 5. 照料幼儿一日生活。 8. 幼儿园环境创设工作。 9. 家长日常接待工作。
工作任务能力	1.训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 2.组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。 3.维护和保证幼儿的日常安全。 4.配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。 5.协助保健人员进行传染区的日常消毒的能力。 6.妥善组织幼儿各生活环节。 7.妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。 8.指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健。 9.执行幼儿园安全、卫生保健制度的能力。 10.能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。 11.能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 12.能向家长传递科学的育儿理念。 13.与家长联系，商讨符合幼儿特点的教育措施，养成幼儿良好的基本生活习惯的能力。 14.检查幼儿园卫生情况，指导班级物品归类摆放，保证环境整洁有序，做好检查记录和评比活动。 15.做好教职工的考核、评聘等工作。 16.做好信息的上报与园所信息资料的收集整理工作。 17.及时做好档案资料的收集、整理、归档工作。
知识技能	1：具备环境创设与利用能力。能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 1：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 1：具备环境创设与利用能力。能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
毕业要求指标点	3.4. 了解幼儿园卫生清洁与消毒的知识与方法。 4.2. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 5.6. 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 7.3. 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。 7.4. 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 7.6. 提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C4：具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。
教学内容	1.幼儿园计划制定；环境创设；一日规范养成；安全防范教育及意外事故的处理以及对不同年龄阶段的管理。
教学要求	1.掌握幼儿园工作的基本知识、培养班主任工作的能力，对班主任工作技能目标的设定、班级组织建设。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	抓住主要内容，加强重点理论知识讲授，与教师资格证、育婴师、保育员等考核内容相衔接，与实际案例相结合，根据教学内容灵活采用教学方式加强教学趣味。
竞赛内容	课程实施采用理论讲授与情景创设相结合的方式，在充分讲授知识点的前提之下给学生提供大量思考与实践机会，创设各种问题情境，指导学生思考讨论或实际操作，能够灵活处理突发情况，培养教师应变能力。

课程名称	【86212028】	课程名称	蒙台梭利教学法
学习领域	专业课程模块	课程性质	限选	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.组织实施集体教学活动和小组、个别活动。
知识技能
毕业要求指标点	7.8. 有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。 8.2. 充分利用社区文化、自然资源，给幼儿提供更多实践场地和锻炼机会。 8.5. 充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。 9.2. 针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。 10.2. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.掌握蒙台梭利日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育的理念，在实际教育中会操作教具。
教学要求	1.课程实施行动导向的教学模式，为学生职业能力发展奠定良好的基础等。
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	掌握蒙台梭利的课程体系、基本理论、基本概念。掌握蒙台梭利五大领域教学法的教具设计及教学法理念掌握蒙台梭利日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育的理念。在实际教育中会操作蒙台梭利五大领域的教具。会根据实际需要制作、拓展蒙台梭利教具。应用蒙台梭利教育法的理念从事幼儿教育。
竞赛内容	掌握蒙台梭利的课程体系、基本理论、基本概念。掌握蒙台梭利五大领域教学法的教具设计及教学法理念掌握蒙台梭利日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、文化教育的理念。在实际教育中会操作蒙台梭利五大领域的教具。会根据实际需要制作、拓展蒙台梭利教具。应用蒙台梭利教育法的理念从事幼儿教育。

课程名称	【86212018】	课程名称	教育实习
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	C类
总学时	240	理论学时	0	实践学时	240
学分	8	考核方式	考查	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	12. 教学与科研的管理工作。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。 2.妥善组织幼儿各生活环节。 3.指导教师完成课题工作计划，把课题内容与课程有机整合，合理科学安排好幼儿一日活动。
知识技能
毕业要求指标点	1.4. 具有依法执教的意识。 2.1. 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 2.5. 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，富有爱心、责任心，工作耐心和细心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 4.4. 能对幼儿进行安全教育及对常见意外进行处理。 9.4. 获得职业认同感，积极提升理论素质与实践水平。 10.5. 能与社会其他行业人士有效进行沟通交流。
课程目标	A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A3：遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业素养，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.幼儿园一日生活环节幼儿教师教学技能幼儿园环境创设幼儿园区域游戏幼儿户外活动家园合作、社区合
教学要求	1.遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程目标是幼儿教师职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循职业性
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	教学活动设计及说课
竞赛内容	片段教学、教学活动设计及说课

课程名称	【86212001】	课程名称	学前儿童发展心理学（一）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	A类
总学时	24	理论学时	24	实践学时	0
学分	1.5	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	11. 后勤日常事务管理。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。 8. 幼儿园环境创设工作。
工作任务能力	1.能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2.能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。 3.指导并督促保健老师对班级保育员和食堂人员的管理。
知识技能	1：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。
毕业要求指标点	2.3. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 3.3. 掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。 4.5. 能在工作中切实维护和增进学前儿童的身心健康。 5.4. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 7.4. 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 7.5. 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
课程目标	A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B10：具有相应的艺术欣赏与表现知识。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C9：具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
教学内容	1.学前儿童心理发展特点和一般规律。
教学要求	1.获得基本的学前儿童心理发展理论知识，具备解决学前儿童心理发展问题的基本能力。
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	学前儿童心理发展的年龄特征；学前儿童认知的发展；学前儿童情绪与情感的发展；学前儿童意志的发展。
竞赛内容	学前儿童心理发展的理论流派；学前儿童个性的发展；学前儿童社会性的发展；学前儿童学习与心理发展中的问题。

课程名称	【86212020】	课程名称	幼儿歌曲演唱（一）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。
知识技能	1：具备激励与评价幼儿的能力。具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。
毕业要求指标点	1.5. 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
课程目标	A3：遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业素养，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.声乐理论概述；呼吸、共鸣等基本功训练；幼儿歌曲演唱；合唱指挥；课堂教学实践。
教学要求	1.讲授、示范、练习；集体教学，个别辅导相结合。
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。
竞赛内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。

课程名称	【86212021】	课程名称	幼儿歌曲演唱（二）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.组织实施集体教学活动和小组、个别活动。
知识技能
毕业要求指标点	6.3. 在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。
教学内容	1.声乐理论概述；呼吸、共鸣等基本功训练；幼儿歌曲演唱；合唱指挥；课堂教学实践。
教学要求	1.讲授、示范、练习；集体教学，个别辅导相结合。
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。
竞赛内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。

课程名称	【86212022】	课程名称	幼儿歌曲演唱（三）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	16	理论学时	8	实践学时	8
学分	1	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.能够针对自己的教学内容进行说课。
知识技能
毕业要求指标点	3.3. 掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
教学内容	1.声乐理论概述；呼吸、共鸣等基本功训练；幼儿歌曲演唱；合唱指挥；课堂教学实践。
教学要求	1.讲授、示范、练习；集体教学，个别辅导相结合。
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。
竞赛内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。

课程名称	【86212003】	课程名称	学前儿童健康教育
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	32	理论学时	16	实践学时	16
学分	2	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	1. 对幼儿一日生活实施照护与保育。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 3. 负责班级环境清洁与消毒。 5. 照料幼儿一日生活。
工作任务能力	1.训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 2.组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。 3.精心护理幼儿的生活，安排、管理儿童生活，根据儿童生长发育和个体差异，采取措施促进儿童正常生长发育。 4.维护和保证幼儿的日常安全。 5.协助保健人员进行传染区的日常消毒的能力。 6.执行幼儿园安全、卫生保健制度的能力。
知识技能	1：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 2：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。
毕业要求指标点	3.2. 掌握营养、疾病预防、意外事故处理等影响学前儿童健康的基本保健知识。 3.5. 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 4.1. 科学照料幼儿日常生活，做好班级常规保育工作。 7.2. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
课程目标	A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
教学内容	1.学前儿童健康和健康教育概述；学前儿童健康教育活动设计；学前儿童身体保健教育；学前儿童心理健康教育。
教学要求	1.使学生掌握学前儿童健康教育的基本理论和实践方法，对儿童身心健康有更加全面的认识和了解。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	健康基础理论知识与教师资格证常考的幼儿全面发展教育部分的幼儿体育和学前心理学部分的学前儿童心理发展和学前儿童动作发展；照护理论里的安全防护、生活照护、早期发展指导等相关证书考核内容衔接，提高学生的综合考核能力。
竞赛内容	1.掌握幼儿园各种健康教育活动的设计与实践方法、技巧。会设计健康领域活动，并会撰写活动设计，并能进行说课。 2. 通过小组合作、个人展示和实践操作，提高自身对幼儿园健康教育活动的设计能力、组织能力和指导能力，合理组织与管理学前儿童活动的能力。

课程名称	【86212004】	课程名称	学前儿童语言教育
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	32	理论学时	16	实践学时	16
学分	2	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.组织实施集体教学活动和小组、个别活动。
知识技能	1：熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。
毕业要求指标点	2.3. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 5.3. 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
课程目标	A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.学前儿童语言教育的概念、发展、目标及原则；学前儿童谈话活动、讲述活动、文学作品活动、早期阅读活动。
教学要求	1.要求学生掌握学前儿童语言教育基本理论；更新教育观念；提高各类活动的设计和组织实施能力。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	抓住主要内容，加强重点理论知识讲授，与教师资格证、育婴师、保育员等考核内容相衔接，与实际案例相结合，根据教学内容灵活采用教学方式加强教学趣味。
竞赛内容	课程实施采用理论与实践相结合的方式，给学生提供大量练习机会，结合往届大赛题库，一、提高学生讲故事的水平，参考大赛考评标准及模式训练学生语言、表情及肢体动作；二、练习各类学前儿童语言教育活动教案，练习设计与书写规范，同时模拟试讲，提高组织实践能力；三、练习书写说课稿并模拟试讲，掌握说课稿设计格式，培养说课能力。

课程名称	【86212026】	课程名称	教育见习
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	C类
总学时	30	理论学时	0	实践学时	30
学分	1	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	13. 总务、信息及档案的管理工作。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 3. 负责班级环境清洁与消毒。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。 2.熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。 3.掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。 4.配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。 5.妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。 6.负责全园性会议和活动的组织落实工作，做好记录。
知识技能
毕业要求指标点	4.1. 科学照料幼儿日常生活，做好班级常规保育工作。 7.6. 提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
课程目标	B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C4：具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.教学活动设计和实施教学观摩游戏活动设计与实施一日活动的设计与组织教育典型案例记录、分析
教学要求	1.过本课程的学习，学生能够把所学的专业理论和基本技能初步地综合运用于实际教育工作，在实践中检验、巩固。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	游戏活动的设计与实施，一日活动的设计与组织。
竞赛内容	游戏活动的设计与实施。

课程名称	【86212008】	课程名称	钢琴与幼儿歌曲伴奏（一）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	7. 引导幼儿开展各种游戏活动。
工作任务能力	1.对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。
知识技能	3：具备一定的艺术表达能力。掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
毕业要求指标点	2.2. 具有人文底蕴和科学精神，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。
课程目标	A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B2：了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。
教学内容	1.一、钢琴演奏基础知识；二、简易伴奏和弦伴奏；三、歌曲伴奏与技巧。
教学要求	1.通过本课程的学习，培养学生钢琴弹奏能力，训练学生动作协调性和弹奏技巧等能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	能完整弹奏儿歌
竞赛内容	掌握儿歌的伴奏技能

课程名称	【86212019】	课程名称	美术与幼儿美术创作（环境创设）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	8. 幼儿园环境创设工作。
工作任务能力	1.能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 2.具备环境创设与利用能力。 3.能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。
知识技能	1：具备环境创设与利用能力。能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 1：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。
毕业要求指标点	5.6. 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 6.4. 创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
课程目标	A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C9：具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
教学内容	1.一、幼儿园环境创设概述；二、幼儿园环境创设文化；三、幼儿园环境创设制作。
教学要求	1.理论融会贯通的基础上，使技能训练与理论融合，能根据理论将技能学习能力横向扩展与五大领域结合。
教学组织形式	教师主导学生主体小组合作
证书考核内容	能进行环境创设。
竞赛内容	能进行环境创设。

课程名称	【86212023】	课程名称	幼儿歌曲演唱（四）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。
知识技能
毕业要求指标点
课程目标
教学内容	1.声乐理论概述；呼吸、共鸣等基本功训练；幼儿歌曲演唱；合唱指挥；课堂教学实践。
教学要求	1.讲授、示范、练习；集体教学，个别辅导相结合。
教学组织形式	教师主导学生主体
证书考核内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。
竞赛内容	1.声乐（美声、民族、通俗）基本功大赛；2.专业基本功大赛；3.相关歌唱比赛。

课程名称	【86212024】	课程名称	教育研习
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	C类
总学时	60	理论学时	0	实践学时	60
学分	2	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。 12. 教学与科研的管理工作。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。 2.了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。 3.指导教师完成课题工作计划，把课题内容与课程有机整合，合理科学安排好幼儿一日活动。 4.积极投入教改实践，带头参与教育的探索、实践、总结。
知识技能	3：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
毕业要求指标点	4.2. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 6.5. 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 7.1. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。
教学内容	1.设计和组织幼儿园教育活动和幼儿的日常生活，培养独立开展或协作开展幼儿园保教活动的能力。
教学要求	1.本课程注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	全面熟悉幼儿园的工作，掌握幼儿园一日生活各环节组织与实施。
竞赛内容	全面熟悉幼儿园的工作，掌握幼儿园一日生活各环节组织与实施。

课程名称	【86212025】	课程名称	顶岗实习
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	C类
总学时	420	理论学时	0	实践学时	420
学分	16	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。 12. 教学与科研的管理工作。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 3. 负责班级环境清洁与消毒。 5. 照料幼儿一日生活。 6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。 2.掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。 3.指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健。 4.处理婴幼儿意外事故的能力等。 5.制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。 6.了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。 7.协助指导培养青年教师。
知识技能	1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
毕业要求指标点	4.2. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 4.3. 能够依照幼儿园卫生保健制度，具备进行幼儿园卫生保健工作的实践能力。 7.1. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 9.4. 获得职业认同感，积极提升理论素质与实践水平。 10.2. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。 10.4. 能与幼儿开展有效沟通，建立良好的师幼关系。 10.5. 能与社会其他行业人士有效进行沟通交流。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C1：具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C10：具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C6：具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.幼儿园一日生活环节幼儿教师教学技能幼儿园环境创设幼儿区角活动幼儿户外活动
教学要求	1.根据幼儿教师职业能力开发，课程教学内容的取舍遵循职业性原则，课程实施主要以行动导向的教学模式。
教学组织形式	任务驱动学生主体
证书考核内容	掌握幼儿园一日常规活动的基本流程掌握幼儿园课程与教育活动设计概况熟悉户外活动开展的内容和流程掌握幼儿园一日生活流程的操作通过教学活动观摩，能够独立进行教学活动能够形成反思与自我发展等能力
竞赛内容	掌握幼儿园一日常规活动的基本流程掌握幼儿园课程与教育活动设计概况熟悉户外活动开展的内容和流程掌握幼儿园一日生活流程的操作通过教学活动观摩，能够独立进行教学活动能够形成反思与自我发展等能力

课程名称	【86212002】	课程名称	学前儿童卫生与保育
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	48	理论学时	32	实践学时	16
学分	3	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	1. 对幼儿一日生活实施照护与保育。 11. 后勤日常事务管理。 2. 了解幼儿健康情况，精心护理幼儿生活。 3. 负责班级环境清洁与消毒。 5. 照料幼儿一日生活。
工作任务能力	1.训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 2.精心护理幼儿的生活，安排、管理儿童生活，根据儿童生长发育和个体差异，采取措施促进儿童正常生长发育。 3.能够进行常见疾病的预防和意外伤害的初步处理。 4.组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。 5.能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。 6.熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。 7.配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。 8.掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。 9.协助保健人员进行传染区的日常消毒的能力。 10.幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。 11.执行幼儿园安全、卫生保健制度的能力。 12.检查幼儿园卫生情况，指导班级物品归类摆放，保证环境整洁有序，做好检查记录和评比活动。
知识技能	1：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 1：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
毕业要求指标点	3.2. 掌握营养、疾病预防、意外事故处理等影响学前儿童健康的基本保健知识。 3.4. 了解幼儿园卫生清洁与消毒的知识与方法。 3.5. 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 4.1. 科学照料幼儿日常生活，做好班级常规保育工作。 7.1. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 7.2. 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
课程目标	A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 B9：了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
教学内容	1.全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本知识
教学要求	1.学生能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升工作中促进儿童健康发展的意识。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	学前教育职业技能赛中案例分析和课程设计部分紧密依托该课程，幼儿照护、保育员证和育婴师证都紧紧围绕该课程核心内容进行，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
竞赛内容	学前教育职业技能赛中案例分析和课程设计部分紧密依托该课程，幼儿照护、保育员证和育婴师证都紧紧围绕该课程核心内容进行，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

课程名称	【86212005】	课程名称	学前儿童社会教育
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	32	理论学时	16	实践学时	16
学分	2	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.组织实施集体教学活动和小组、个别活动。
知识技能	1：具备教育活动设计与实施能力。根据五大领域的基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力，并能
毕业要求指标点	5.3. 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.学前儿童社会教育的目标、内容、方法、活动组织与实施、评价等知识与技能的掌握。
教学要求	1.理论联系实际，在实际中提升学生对学前儿童社会教育活动设计、组织实施、说课技能。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	学前儿童社会领域相关理论与实践知识。
竞赛内容	掌握社会领域活动设计目标制定、内容选择、方法运用的能力，并能进行活动设计并尝试试讲及说课技能。

课程名称	【86212006】	课程名称	学前儿童科学教育
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	32	理论学时	16	实践学时	16
学分	2	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.能够针对自己的教学内容进行说课。
知识技能	1：具备教育活动设计与实施能力。根据五大领域的基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力，并能
毕业要求指标点	6.1. 能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
课程目标	B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；开发幼儿的科学探索活动。
教学要求	1.提高学生对幼儿科学教育的认识，了解儿童学习科学的规律，全面掌握幼儿科学教育的目标、内容和方法。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	学前教育职业技能赛主题网络图设计、课程设计和说课内容紧紧依托该课程，该课程内容与幼儿教师资格证书面考试和面试紧密联系，对学生能够从事幼儿园教育教学等工作，同时具备一定的教学设计能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。
竞赛内容	学前教育职业技能赛主题网络图设计、课程设计和说课内容紧紧依托该课程，该课程内容与幼儿教师资格证书面考试和面试紧密联系，对学生能够从事幼儿园教育教学等工作，同时具备一定的教学设计能力，对培养学生的职业能力和职业素质起到主要的支撑作用。

课程名称	【86212007】	课程名称	学前儿童艺术教育
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	32	理论学时	16	实践学时	16
学分	2	考核方式	考试	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.能够针对自己的教学内容进行说课。
知识技能	3：具备教育活动设计与实施能力。根据五大领域的基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力，并能
毕业要求指标点	1.5. 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 6.1. 能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
课程目标	A3：遵守教育法律法规，具有良好的职业道德和职业素养，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 A9：能够树立正确的劳动观，养成良好的劳动习惯和热爱劳动、尊重劳动的思想情感。 B4：理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.学前儿童音乐教育和学前儿童美术教育，美术教育包含绘画、手工、美术欣赏；音乐教育包含唱歌、韵律及欣赏。
教学要求	1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握。
教学组织形式	任务驱动学生主体小组合作
证书考核内容	独立撰写幼儿园艺术领域课程教案，能够完整的说课、试讲、准备教具学具、准备课程所需的PPT及其他多媒体内容。
竞赛内容	独立撰写幼儿园艺术领域课程教案，能够完整的说课、试讲、准备教具学具、准备课程所需的PPT及其他多媒体内容。

课程名称	【86212009】	课程名称	钢琴与幼儿歌曲伴奏（二）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	7. 引导幼儿开展各种游戏活动。
工作任务能力	1.能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。
知识技能
毕业要求指标点	2.2. 具有人文底蕴和科学精神，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。
课程目标	A4：具有健康的身心素质，身体健康，乐观向上，意志坚定，善于自我调节情绪，保持平和心态，热情开朗，有亲和力，具有良好的生活习惯、行为习惯。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B2：了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B5：掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B7：掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。
教学内容	1.一、钢琴演奏基础知识；二、简易伴奏和弦伴奏；三、歌曲伴奏与技巧。
教学要求	1.通过本课程的学习，培养学生钢琴弹奏能力，训练学生动作协调性和弹奏技巧等能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	能完整弹奏儿歌。
竞赛内容	掌握儿歌伴奏技能。

课程名称	【86212010】	课程名称	钢琴与幼儿歌曲伴奏（三）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	16	理论学时	8	实践学时	8
学分	1	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。 7. 引导幼儿开展各种游戏活动。
工作任务能力	1.努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。 2.能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。
知识技能
毕业要求指标点	3.3. 掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。 9.2. 针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.一、钢琴演奏基础知识；二、简易伴奏和弦伴奏；三、歌曲伴奏与技巧。
教学要求	1.通过本课程的学习，培养学生钢琴弹奏能力，训练学生动作协调性和弹奏技巧等能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	能完整弹奏儿歌。
竞赛内容	掌握儿歌伴奏技能。

课程名称	【86212011】	课程名称	钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。
工作任务能力	1.了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。
知识技能
毕业要求指标点	3.3. 掌握幼儿园一日生活各环节的组织与实施的知识与要求。 6.2. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。 9.3. 制定职业发展规划，理解幼儿园教师的职业特点。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C3：具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.一、钢琴演奏基础知识；二、简易伴奏和弦伴奏；三、歌曲伴奏与技巧。
教学要求	1.通过本课程的学习，培养学生钢琴弹奏能力，训练学生动作协调性和弹奏技巧等能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	能完整弹奏儿歌。
竞赛内容	掌握儿歌伴奏技能。

课程名称	【86212012】	课程名称	舞蹈与幼儿舞蹈创编（一）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.妥善组织幼儿各生活环节。
知识技能	2：具备一日生活组织与保育能力。科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
毕业要求指标点	4.5. 能在工作中切实维护和增进学前儿童的身心健康。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
教学内容	1.一、舞蹈基本功训练二、名族民间舞蹈三、幼儿舞蹈
教学要求	1.提高学生舞蹈素养，掌握幼儿舞蹈职业教育的技能，适应幼儿园舞蹈工作的需要，为成为合格的幼儿教师创造条件
教学组织形式	教师主导学生主体小组合作
证书考核内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。
竞赛内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。

课程名称	【86212013】	课程名称	舞蹈与幼儿舞蹈创编（二）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。
知识技能
毕业要求指标点	4.5. 能在工作中切实维护和增进学前儿童的身心健康。
课程目标	A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
教学内容	1.一、舞蹈基本功训练二、名族民间舞蹈三、幼儿舞蹈
教学要求	1.提高学生舞蹈素养，掌握幼儿舞蹈职业教育的技能，适应幼儿园舞蹈工作的需要，为成为合格的幼儿教师创造条件
教学组织形式	教师主导学生主体小组合作
证书考核内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。
竞赛内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。

课程名称	【86212014】	课程名称	舞蹈与幼儿舞蹈创编（三）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。
知识技能
毕业要求指标点	6.2. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
课程目标	A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.一、舞蹈基本功训练二、名族民间舞蹈三、幼儿舞蹈
教学要求	1.提高学生舞蹈素养，掌握幼儿舞蹈职业教育的技能，适应幼儿园舞蹈工作的需要，为成为合格的幼儿教师创造条件
教学组织形式	教师主导学生主体小组合作
证书考核内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。
竞赛内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。

课程名称	【86212015】	课程名称	舞蹈与幼儿舞蹈创编（四）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	6. 对幼儿开展各领域教育活动。
工作任务能力	1.能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。
知识技能
毕业要求指标点	6.2. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
课程目标	A8：能够乐于学习，不断进取，具备竞争取胜的职业素质。 C5：具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。
教学内容	1.一、舞蹈基本功训练二、名族民间舞蹈三、幼儿舞蹈
教学要求	1.提高学生舞蹈素养，掌握幼儿舞蹈职业教育的技能，适应幼儿园舞蹈工作的需要，为成为合格的幼儿教师创造条件
教学组织形式	教师主导学生主体小组合作
证书考核内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。
竞赛内容	1、软开度技巧 2、剧目，舞蹈动作流畅协调，舞姿优美敏捷，情绪饱满自然，表现力强，舞蹈与音乐和谐一致，节奏感强，风格把握正确。

课程名称	【86212017】	课程名称	美术与幼儿美术创作（手工制作）
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	B类
总学时	24	理论学时	12	实践学时	12
学分	1.5	考核方式	考查	是否核心课程	否
专业方向	学前教育
典型工作任务	4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。 8. 幼儿园环境创设工作。
工作任务能力	1.帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。 2.具备环境创设与利用能力。
知识技能	1：具备环境创设与利用能力。能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
毕业要求指标点	5.6. 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 9.5. 以研促教，按照教育科学规律实施教育，提高保教质量。
课程目标	A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 B8：掌握观察、谈话、记录等研究和支持学前儿童的基本知识与方法。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C8：具备反思与发展能力，了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识，爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。
教学内容	1.幼儿园手工的概念与特点，纸造型、泥塑造型、布艺造型、扎染艺术、端午节手作。
教学要求	1.了解手工制作的材料、工具，掌握基本的制作方法、步骤和应用技能，培养学生手、脑、眼的协调能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导学生主体
证书考核内容	根据要求完成一件手工制作作品，富有创新性、技巧性、美观性、实用性并符合幼儿认知特点和审美意识。
竞赛内容	根据要求完成一件手工制作作品，富有创新性、技巧性、美观性、实用性并符合幼儿认知特点和审美意识。

课程名称	【86212016】	课程名称	学前教育学
学习领域	专业课程模块	课程性质	必修	课程类型	A类
总学时	48	理论学时	48	实践学时	0
学分	3	考核方式	考试	是否核心课程	是
专业方向	学前教育
典型工作任务	10. 参与教科研工作。 12. 教学与科研的管理工作。 4. 严格安全和卫生保健制度，配合教师完成晨、午、晚检。
工作任务能力	1.努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。 2.妥善组织幼儿各生活环节。 3.了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。 4.爱学习、善反思，初步具有专业发展自我规划能力。 5.协助指导培养青年教师。
知识技能
毕业要求指标点	1.2. 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 1.3. 遵守教师职业道德规范，为人师表。 7.3. 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。 8.1. 充分利用家庭与家长资源，培养幼儿良好的生活习惯。 8.2. 充分利用社区文化、自然资源，给幼儿提供更多实践场地和锻炼机会。
课程目标	A10：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。 A2：具有崇高的道德情操，崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、贯彻党和国家教育方针政策。 A5：具有健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力。 A6：富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。 A7：具有终身学习意识和职业生涯规划意识。 B1：熟悉学前儿童生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 B11：熟悉幼儿园、家庭、社区等教育资源开发与整合的知识与方法。 B2：了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B6：掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C2：具备环境创设与利用能力，能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 C7：具备沟通与合作能力，具有较好的人际交往和沟通能力，善于倾听学前儿童的声音，与之进行有效交流，能与同事、学前儿童家长及相关人员有效沟通合作，共同引导和促进学前儿童健康发展。
教学内容	1.学前教育的产生与发展、幼儿园教育目的、学前教育主要思想及代表人物、学前教育的目标与幼儿园的任务及教育
教学要求	1.通过本课程的学习，学生能够从事幼儿教师等工作，同时具备一定的学前教育专业理论学习能力。
教学组织形式	任务驱动教师主导
证书考核内容	学前教育的产生与发展幼儿园教育目的学前教育主要思想及代表人物学前教育的目标与幼儿园的任务及教育原则幼儿园保教内容学前儿童与教师幼儿园环境幼儿园的日常生活活动幼儿园的游戏活动幼儿园的区域活动幼儿园的教学活动
竞赛内容	学前教育的产生与发展幼儿园教育目的学前教育主要思想及代表人物学前教育的目标与幼儿园的任务及教育原则幼儿园保教内容学前儿童与教师幼儿园环境幼儿园的日常生活活动幼儿园的游戏活动幼儿园的区域活动幼儿园的教学活动

实施保障

师资队伍

根据学前教育专业才培养的目标要求，以全面提高师资队伍素质为中心，构建一支工学结合、“双师型”的教学团队，加强专业教师的职业实践能力和教育教学能力培养，并要求获得相应的职业资格等级证书。

教师任职条件：具有先进的职教理念、扎实的理论功底、熟练的实践技能、缜密的逻辑思维能力、丰富的表达方式。为保证人才培养目标的实现，专兼职教师必须满足下列任职条件。

1.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域相关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有学前教育专业本科及以上学历，扎实的学前教育理论功底和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。具体要求如下：

（1）遵守教师职业道德规范，爱岗敬业。

（2）具有扎实的学前教育理论功底，并具有幼儿园教育岗位工作经历，熟悉幼儿园工作流程。

（3）有较强的语言表达能力和课堂组织能力。

（4）具有创设问题情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、业务实践和对学生学习结果做出准确评价的能力。

（5）具有较强的教研与科研能力。

（6）每 5 年累计不少于 6 个月的企业实践经历。

姓名	学历	职称	主要课程
常瑞平	本科	正教授	幼儿园班级管理、学前儿童健康教育
董君	本科	副教授	钢琴与幼儿歌曲伴奏
许平	硕士	副教授	幼儿歌曲演唱
王水仙	硕士	副教授	学前教育学
倪秀芝	硕士	副教授	学前教育学
康康	硕士	讲师	学前儿童社会教育、幼儿行为观察与指导
王晓梅	本科	助教	学前儿童卫生与保育、学前儿童科学教育
孔贺鹏	本科	助教	幼儿园课程概论、学前教育学
卜晓灿	硕士	讲师	美术与幼儿美术创作
苗一哲	本科	助教	学前儿童发展心理学、学前儿童健康教育
刘丽娅	大专	讲师	舞蹈与幼儿舞蹈创编
于立坤	硕士	讲师	幼儿歌曲演唱
李坤	硕士	讲师	钢琴与幼儿歌曲伴奏
孙梦蕾	本科	助教	舞蹈与幼儿舞蹈创编
李晶	本科	助教	幼儿歌曲演唱
张慧敏	本科	助教	美术与幼儿美术创作
王佳惠	本科	助教	学前儿童语言教育
刘畅	硕士		家庭与社区教育
赵丹	硕士		幼儿教育心理学
秦秀娟	硕士		学前儿童健康教育
赵敏讷	硕士		学前儿童艺术教育

2.兼职教师

充分发挥兼职教师的作用，兼职教师应熟悉幼儿园教师职责、幼儿园工作规程及相关管理制度等，具有较高的实践教育水平。聘请乌海地区示范幼儿园及托育机构园长、一线教师作为兼职教师，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。在教学工作中不断完善教学方案，改进教学方法。具体要求如下：

（1）具备良好的教师职业道德和工匠精神，爱岗敬业。

（2）具有5年以上本专业工作经历。

（3）具备本专业中级及以上专业技术职务。

（4）具有完成课堂教学、实习指导、毕业设计指导等教学任务的充足时间。

（5）具有较强的教学组织能力与语言表达能力。

姓名	学历	职称	主要课程
谭利霞	研究生	副高	学前儿童语言教育、幼儿政策法规
刘晓燕	本科	一级教师	学前教育史
岳淑瑶	本科	一级教师	学前儿童艺术教育
哈斯图雅	研究生	副高	幼儿园游戏指导
李宏清	本科	副高	幼儿教育政策法规
岳晓芸	本科	副高	幼儿园实习指导
包红梅	本科	副高	幼儿园实习指导
符颖	本科	副高	幼儿园实习指导
王燕	本科	一级教师	幼儿园实习指导
付新杰	本科	一级教师	幼儿园实习指导

3.为了指导本专业的建设，实现校企合作，特邀请本专业的专家成立了专业建设工作委员会，主要负责指导人才培养方案的制定和课程体系的建设，为专业建设出谋划策，组成人员如下：

姓名	会内职务	职称	学历	工作单位及职务
常瑞平	主任	教授	本科	乌海职业技术学院教育系主任
倪秀芝	成员	教授	硕士	乌海职业技术学院
李瑞霞	成员	副高	硕士	乌海市乌达区第一幼儿园园长
王澍	成员	副高	本科	乌海市嘉豪幼儿园园长
张献革	成员	中高	本科	海勃湾区第六幼儿园园长
李宏清	成员	中高	本科	海勃湾区第一幼儿园园长
岳晓芸	成员	中高	本科	海勃湾区第二幼儿园副园长
刘俊梅	成员	讲师	本科	乌海职业技术学校
王水仙	秘书	副教授	硕士	乌海职业技术学院

教学设施

为保障学前教育专业人才培养方案的顺利运行，本专业配备装有投影、教学一体机等数字设备的多媒体教室，有支撑培养专业基础能力所必须的实训室等基础实训场所，有提升学生实操能力的校外实习基地，使学前教育专业学生在校内实训和校外实习中全面提升职业技能和职业素质。

本专业教学配备主要包括校内专业实训室和校外实习基地等，具体情况如下：

1.校内实训场地设施配备

校内实训基地用于开展专业基础课、专业核心课、专业拓展课、专业选修课等课程的实训活动，实训设施齐全，实训管理及实施规章制度健全。

2.校外实训基地建设

具有稳定的校外实习基地，能够提供幼儿园教师、幼儿园保育员和相关管理岗实习岗位，能涵盖当前学前教育专业发展需要，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

校内实训场地设施配备

实训室名称	卫生与保育实训室
面积	57.12 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212002]学前儿童卫生与保育
实训项目	（1）幼儿安全教育（2）幼儿园一日生活管理（3）幼儿健康教育（4）幼儿健康检查（5）幼儿园卫生消毒（6）幼儿体格健康
支撑的培养规格	（B7）掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。（B9）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（C3）具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
支撑的岗位能力	（1）幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。（2）处理婴幼儿意外事故的能力等。（3）妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。（4）配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。（5）掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。（6）熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。（7）能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。（8）精心护理幼儿的生活，安排、管理儿童生活，根据儿童生长发育和个体差异，采取措施促进儿童正常生长发育。（9）维护和保证幼儿的日常安全。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	模拟幼儿园实训室
面积	57.12 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212003]学前儿童健康教育 [86212004]学前儿童语言教育 [86212005]学前儿童社会教育 [86212006]学前儿童科学教育 [86212007]学前儿童艺术教育 [86212031]学前儿童游戏指导 [86212036]幼儿园课程概论
实训项目	（1）《学前儿童艺术教育》教学法实训（2）《学前儿童科学教育》教学法实训（3）《学前儿童社会教育》教学法实训（4）《学前儿童语言教育》教学法实训（5）《学前儿童健康教育》教学法实训
支撑的培养规格	（B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。（B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。（B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。（C3）具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。（C4）具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。（C5）具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。（C10）具备一定的口语和书面表达能力，能有效进行口头、书面沟通，进行实际问题的解决的能力。
支撑的岗位能力	（1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。（2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。（3）能够针对自己的教学内容进行说课。（4）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。（5）具备游戏活动支持与引导能力。（6）能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	蒙台梭利实训室
面积	57.12 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212028]蒙台梭利教学法
实训项目	（1）蒙台梭利艺术教育练习（2）蒙台梭利语言教育练习（3）蒙台梭利科学教育练习（4）蒙台梭利日常生活教育练习（5）蒙台梭利感官教育练习
支撑的培养规格	（A6）富有仁爱之心，热爱儿童，尊重儿童人格尊严和合法权益，引导并促进儿童全面和谐发展。（B9）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（C3）具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。（C6）具备激励与评价幼儿的能力，具有评价学前儿童发展和保教工作的初步能力，并能运用评价结果改进保教工作。
支撑的岗位能力	（1）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。（2）对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。（3）观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。（4）具备环境创设与利用能力。（5）能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。（6）训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	舞蹈教室
面积	114.24 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212012]舞蹈与幼儿舞蹈创编（一） [86212013]舞蹈与幼儿舞蹈创编（二） [86212014]舞蹈与幼儿舞蹈创编（三） [86212015]舞蹈与幼儿舞蹈创编（四）
实训项目	（1）舞蹈剧目排练（2）幼儿舞蹈的编排、表演训练（3）舞蹈基本功的训练（4）《舞蹈与幼儿舞蹈创编》课程的实践教学任务（5）舞蹈社团排练等。
支撑的培养规格	（B10）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
支撑的岗位能力	（1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。（2）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。（3）训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	手工教室
面积	57.12 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212019]美术与幼儿美术创作（环境创设） [86212017]美术与幼儿美术创作（手工制作）
实训项目	（1）纸花（2）幼儿园环境创设（3）撕纸（4）简笔画（5）拼贴画（6）布偶（7）废旧物造型（8）艺术字（9）软陶（10）刻纸
支撑的培养规格	（B10）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
支撑的岗位能力	（1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。（2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	陶艺实训室
面积	147 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程
实训项目	（1）陶艺
支撑的培养规格	（B10）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
支撑的岗位能力	（1）具备环境创设与利用能力。（2）能营造良好的班级氛围，创设有利于学前儿童成长、发展的教育环境。（3）能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。（4）帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	陶艺烧造室
面积	32.5 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程
实训项目
支撑的培养规格	（B10）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
支撑的岗位能力	（1）能合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。（2）妥善组织幼儿各生活环节。（3）帮助教师准备各项辅助材料，配合教师组织教育、游戏、体育活动的能力。（4）具备环境创设与利用能力。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	电钢琴教室
面积	247.76 ㎡
工位数	70 个
实训功能
服务课程	[86212020]幼儿歌曲演唱（一） [86212021]幼儿歌曲演唱（二） [86212022]幼儿歌曲演唱（三） [86212023]幼儿歌曲演唱（四）
实训项目	（1）视唱教学（2）乐理教学（3）节奏训练（4）演奏练习
支撑的培养规格	（B10）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
支撑的岗位能力	（1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。（2）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	琴房
面积	298.09 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212008]钢琴与幼儿歌曲伴奏（一） [86212009]钢琴与幼儿歌曲伴奏（二） [86212010]钢琴与幼儿歌曲伴奏（三） [86212011]钢琴与幼儿歌曲伴奏（四）
实训项目	（1）和弦的基本应用（2）钢琴独奏（3）简易即兴伴奏（4）钢琴踏板的运用方法（5）儿歌弹唱（6）手指练习（7）钢琴弹奏基本技巧
支撑的培养规格	（B10）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（C9）具备一定的艺术表达能力，掌握从事幼教工作所必需的艺术技能和艺术表达能力。
支撑的岗位能力	（1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。（2）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

实训室名称	幼儿照护实训室
面积	55 ㎡
工位数	40 个
实训功能
服务课程	[86212002]学前儿童卫生与保育 [86212003]学前儿童健康教育
实训项目	（1）婴幼儿意外事故救助与照护（2）婴幼儿亲子活动指导（3）婴幼儿活动环境创设（4）婴幼儿社会活动指导（5）婴幼儿认知活动指导（6）婴幼儿语言活动指导（7）婴幼儿精细动作活动指导（8）婴幼儿大动作活动指导（9）婴幼儿动作技能训练（10）婴幼儿日常生活保健（11）婴幼儿生活照料（12）婴儿沐浴、抚触按摩
支撑的培养规格	（B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。（B7）掌握托幼机构的安全应急预案、意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与救助的基本方法。（C3）具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
支撑的岗位能力	（1）处理婴幼儿意外事故的能力等。（2）执行幼儿园安全、卫生保健制度的能力。（3）训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。（4）组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。（5）维护和保证幼儿的日常安全。（6）幼儿常见疾病预防与安全照护的能力。（7）能对幼儿进行晨、午、晚检，发现幼儿常见疾病并进行预防。（8）熟悉并严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。（9）掌握有关幼儿的保健常识，消毒、隔离具体要求和育儿知识，掌握基本的清洁、消毒方法。（10）配制消毒液，进行室内外清洁和日常消毒的能力。（11）协助保健人员进行传染区的日常消毒的能力。（12）妥善保管本班设备、用具，并进行清洗、消毒。（13）妥善组织幼儿各生活环节。
设备名称	设备规格	设备数量	单位	备注

校外实训基地建设

实训室基地名称	海勃湾区第一幼儿园
合作企业	海勃湾区第一幼儿园
合作类型	深度合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。 4）具备游戏活动支持与引导能力。 5）对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色。 6）能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 7）观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 8）具备环境创设与利用能力。 9）了解幼儿教师专业发展的过程和途径，有较强的专业发展动机和终身学习意识。 10）训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 11）组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C3）具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。 C4）具备游戏活动支持与引导能力，对学前儿童自主发起、自由进行的游戏给予积极支持和鼓励，担当好支持者的角色，能根据学前儿童发展的需要，主动创设游戏条件，引发学前儿童开展各种游戏。 C5）具备教育活动设计与实施能力，根据五大领域基本知识，依据教育目标、学前儿童年龄特点和兴趣需要选择教育内容、确定活动目标、设计教育活动方案，灵活运用较适宜的活动组织形式达到预设的教学活动目标的能力。

实训室基地名称	海勃湾区第二幼儿园
合作企业	海勃湾区第二幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。 5）训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 6）组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。 C1）具备观察了解学前儿童的能力，初步掌握观察、谈话、家园联系、作品分析、实验等基本研究方法，能通过这些方法客观、全面的了解学前儿童的发展状况和教育需求，能有针对性地制定出相关的教育措施。 C3）具备一日生活组织与保育能力，科学照料幼儿日常生活，能合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。

实训室基地名称	海勃湾区第三幼儿园
合作企业	海勃湾区第三幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）训练培养幼儿生活能力、生活习惯、生活礼仪和良好品德行为习惯。 5）组织幼儿的进餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节，做到保中有教。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区第四幼儿园
合作企业	海勃湾区第四幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 2）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。 5）具备游戏活动支持与引导能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区第五幼儿园
合作企业	海勃湾区第五幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 5）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区第六幼儿园
合作企业	海勃湾区第六幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区第七幼儿园
合作企业	海勃湾区第六幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区第八幼儿园
合作企业	海勃湾区第八幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区博研幼儿园
合作企业	海勃湾区博研幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 2）能够针对自己的教学内容进行说课。 3）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 4）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 5）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区嘉豪幼儿园
合作企业	海勃湾区嘉豪幼儿园
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区男孩女孩幼儿园
合作企业
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 2）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区第十三幼儿园
合作企业
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 2）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。 4）观察、分析并记录幼儿生长发育情况的能力。 5）制订幼儿教育计划，并组织实施的能力。
培养规格	B2）了解一定的自然科学和人文社会科学知识，了解中国教育基本情况，具有一定的现代信息技术知识。 B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

实训室基地名称	海勃湾区金色摇篮幼儿园
合作企业
合作类型	紧密合作
用途	认知实习
岗位能力	1）能够根据幼儿年龄特点和个体差异，选择合理的教学内容，制定目标进行教学活动设计。 2）组织实施集体教学活动和小组、个别活动。 3）能够针对自己的教学内容进行说课。
培养规格	B3）熟悉学前儿童语言、健康、社会、科学、艺术等领域学习与发展的核心经验。 B4）理解幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 B5）掌握不同年龄段学前儿童（包括个别特殊儿童）身心发展特点、规律和促进学前儿童全面发展的策略和方法。 B6）掌握学前儿童教育环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理的知识与方法。

教学资源

1.教材选用

教材建设是高校教学工作的重要组成部分。必须严格执行中央宣传部、国家教育部和省教育厅关于教材编写、出版、选用、认定的有关文件规定，每 3 年修订1次教材，优先选用职业教育国家规划教材、省级重点教材，禁止不合格的教材进入课堂。首先，根据教育部《职业院校教材管理办法》（教材〔2019〕3号）和《乌海职业技术学院教材选用管理实施细则》（乌院发〔2021〕7号），鼓励优先选用国家级规划教材，并要求其教材内容、编排等具有较强的思想性、科学性、适用性、实时性。其次，选用本专业最前沿的教材，教材的选用应与技能竞赛、教师资格证考试相结合，注重教材的实用性。最后，鼓励教师结合专业发展编写校本教材，保证教师所编写教材及讲义能够符合专业培养目标要求。

2.参考资料

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括学前教育专业教学相关的图书资料、学前教育发展的新制度、新法规、新业务、新产品、新做法的图书资料与电子杂志等，达到生均纸质图书不低于 30 册。

3.数字化资源

网络学习空间：目前为止，已有部分课程建设配备了与教学有关的课件、教案、教学案例库、课程标准、教学大纲等专业教学资源库，有2门专业核心课程建立了基于网络教学平台的试题库。学生通过网络教学平台观看教师发出的教学视频和PPT进行课前预习、课中学习、课后复习与练习。

Mooc、智慧职教平台：运用课程伴侣、网易公开课、中国大学慕课等教学软件进行教学，学生在课外也从这些软件里面进行自主学习，为教师资格考试提供了便利

序号	教材名称	作者	出版社	版次	出版日期	教材形式
1	《学前儿童健康教育》（第三版）	高庆春	高等教育出版社	3
2	学前儿童发展心理学	张永红、曹映红	高等教育出版社	7
3	学前儿童卫生与保健	郦燕君、方卫飞	高等教育出版社	7
4	学前儿童语言教育	姜晓燕	高等教育出版社	3
5	学前教育学	王清风	南京大学出版社	2
6	学前儿童科学教育	郦燕君	高等教育出版社	4
7	学前儿童社会教育	周世华	高等教育出版社	1
8	学前儿童艺术教育与活动指导	王惠然	北京师范大学出版社	100
9	《蒙台梭利教学法》	刘迎杰	高等教育出版社	2
10	幼儿教师口语（第三版）	隋雯高昕	高等教育出版社	100
11	幼儿教育心理学	胡玉平、石远鹏	北京出版社	1
12	钢琴基础（第一册）	费子红王春云贺琦	湖南师范大学出版社	3
13	美术基础教程	贾楠,邬季阳,高铁,徐艳丽	北京师范大学出版社	2
14	声乐（上册）	陈华	北京师范大学出版社	100
15	学前儿童家庭与社区（第二版）	孙立双	北京出版社	2
16	学前儿童游戏教程（第二版）	姜晓燕	教育科学出版社	3
17	学前教育简史	郝建英、卓萍	高等教育出版社	5
18	学前教育政策法规	李红霞	高等教育出版社	2
19	幼儿园班级管理	方钧君	上海交通大学出版社	2
20	幼儿行为观察与指导	孙诚	东北师范大学出版社	1
21	学前特殊儿童发展与学习	潘一	上海交通大学出版社	1
22	幼儿园课程	刘曲、卢玲	上海交通大学出版社	1
23	幼儿教师礼仪	李以盛	高等教育出版社	1
24	幼儿经典绘本导读	朱海琳	高等教育出版社	1
25	幼儿园多媒体教学与课件制作	冯勇、冯玉华	湖南师范大学出版社	1

序号	资源名称	资源网址
1	网络教学平台《学前儿童卫生与保育》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/blended_module/index.jsp?courseId=11090
2	网络教学平台《学前教育学》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/blended_module/index.jsp?courseId=12118
3	网络教学平台《幼儿游戏指导》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/blended_module/index.jsp?courseId=14199
4	网络教学平台《幼儿课程概论》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/blended_module/index.jsp?courseId=13446
5	网络教学平台《幼儿教育行为与观察》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=12907
6	网络教学平台《学前儿童健康教育》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=13697
7	网络教学平台《学前儿童语言教育》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=12422
8	网络教学平台《学前儿童社会教育》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/lesson/init_course.jsp?lid=12409
9	网络教学平台《学前儿童科学教育》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/blended_module/index.jsp?courseId=12352
10	网络教学平台《钢琴基础》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=11642
11	网络教学平台《美术基础（简笔画）》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=12333
12	网络教学平台《美术基础（手工制作）》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=12332
13	网络教学平台《舞蹈基础》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=12340
14	网络教学平台《学前教育史》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=14495
15	网络教学平台《蒙台梭利教学法》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=14554
16	网络教学平台《幼儿园班级管理》	http://whtvu.whvtc.net:888/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=14200
17	MOOC课程《幼儿园多媒体作品设计与制作》	https://www.icourse163.org/course/HBNZZYJSXY-1449477162?from=searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_
18	智慧职教《幼儿照护(中级)》	https://mooc.icve.com.cn/course.html?cid=YEZYZ451435
19	智慧职教《幼儿游戏指导》	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=ulgaafr84zcyljylyiwiw
20	智慧职教《幼儿家庭教育与指导》	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=bosap6qm6vdfq5n8hvh7g
21	智慧职教《幼儿家庭与社区教育》	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=mo3wanysb5jbebb0dm1zta
22	智慧职教《幼儿亲子活动设计与指导》	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=quisap6qx5hcsv7e8mwmq
23	智慧职教《幼儿观察与评估》	https://www.icve.com.cn/portal_new/courseinfo/courseinfo.html?courseid=hnwtap6qd4hpezmbqv7nma

教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，倡导因材施教、因需施教，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。运用多种新型教学手段，发挥学生多种感官感知课程内容。在原有 Flash、Powerpoint 等多媒体平台的基础上，加入幕课、微课、翻转课堂等新型教学手段和方法进行教学，使教学内容丰富，表现形式多样，变粉笔黑板式教学为现代电子教学，使过去因没有实物对象（如具体的传感器）而抽象难学的内容变的具体，形象生动，专业核心课程，采用课堂展示、仿真课堂等方式，在实践中学习，使深奥的理论变得生动易懂，提高学生的教学设计和组织能力，切实做到课堂—职场零距离。

1.在教学过程中，通过学生提问与教师解答、教师演示和学生练习有机结合，让学生在“做中学”、在“学中做”，不断提高专业技能。采用灵活多样的教学方法，如项目教学、任务驱动等，利用头脑风暴、直观演示、小组合作、情景模拟等手段开展教学。

2.适应“互联网+职业教育”新时代要求，合理利用专业教学资源，采用“线上+线下”混合式教学模式，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习和创新学习，培养学生终身学习的习惯。

3.深挖本专业各门课程的思政元素，自然融入各课程的课堂教学，特别是职业道德、职业法规相关内容，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，做到知行合一。

4.加强“1+X”证书考证工作，实现课岗证赛融通，结合行业最新理论和技术，紧紧围绕国家高职教育的政策法规，密切关注新的教学方法，并进行探索和实践。

备选教学方法: 项目教学法行动导向教学法任务驱动教学法合作学习教学法理实一体化教学法启发式教学法头脑风暴教学法张贴版教学法讲授教学法演示教学法发现式教学法

扩展教学方法:

学习评价

1.教学评价建议

教学评价主要包括学生对教学团队教学能力的评价；教学督导对教学过程组织实施的评价；学生职业资格通过率的评价；专业技能竞赛参赛成绩的评价；实习单位对实习生的综合评价；实习单位对顶岗实习学生的知、能、素的评价；社会对专业的认可度等，形成独具特色、开放式、自主型的教学质量保障体系。

2.教学考核建议

考核的方式应采取多种形式，不仅注重学生的学习结果，还注重完成学习的过程；不仅注重学生对知识的掌握情况，还注重幼儿教学技能和幼师职业素养的培养。

（1）A类课程考核建议采用课程结业笔试与平时学习表现相结合的形式，平时成绩以出勤、作业、课堂回答问题、活动设计与组织等综合表现为考核目标，结合课程特点，在充分研究学生学习表现的基础上，确定成绩组成。建议笔试成绩占80%～60%，平时表现成绩占20%～40%。

（2）B类课程采用平时成绩、实践技能考核、笔试相结合的形式。根据课程实践教学部分的比例，合理确定三部分成绩的占比。建议技能考核可以采用任课教师现场考核、实践作业完成质量考核评分等方式，部分课程可以采用完全意义上的技能测试。

（3）C类课程可以采用分项目考核的方式，重点考核学生对实践技能的掌握情况，注重培养学生的职业道德和综合素质。

（4）顶岗实习由院内和实习单位教师共同组织实施，实习单位教师主要进行实习过程指导，采用分次考核的方式；校内教师组织实施、协助管理、监督、检查和考核。共同评价学生成绩，成绩评定以学生出勤、表现、实习任务完成情况、日记或周记、实习报告或总结为依据。建议校内校外教师成绩评定比例分别占40%和60%。。

（5）毕业设计以校内教师为主，学生要定期与校内指导教师联系沟通，校内教师要定期进行检查和指导。考核成绩包括两部分，答辩成绩和毕业设计成绩，建议答辩成绩和毕业设计成绩各占50%。

（6）学生毕业前应考取相应的职业资格证书，保证“1+X”书证衔接和融通。由于幼儿园教师资格证、保育员和育婴师三个职业资格证书的培养目标和本方案中专业核心课程的学习目标相对应，内容也与本方案中课程内容互相融合，职业资格证书考核标准与相关课程的课程标准一致，所以学历证书与职业技能等级证书体现的学习成果可以相互转换。

质量管理

1.建立专业建设和教学过程质量监控机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.教研室针对人才培养过程中存在的问题，建立对专业人才培养方案、课程标准实施情况的诊改机制。三年为一个诊改周期，每学年对专业人才培养方案实施一轮诊改，每一个教学循环对课程标准实施一轮诊改。充分利用评价分析结果有效地改进专业教学，加强专业建设，持续提高人才培养质量。

5.建立健全覆盖校院两级，全员、全过程、全方位育人的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标，运用系统方法，依靠必要的组织结构，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作，统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动，形成任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

校企合作联合培养计划

实践能力的培养是高职高专院校人才培养的重要取向。学前教育专业学生的培养过程中所有环节作为一个整体，有目的、有计划地统筹安排，从而切实加强学生实践能力的培养。加强学生的见习实习工作，建立校外实习实训与就业基地，与本市各大公办、私立幼儿园、早教中心、培训机构等建立长期合作关系。充分利用这样的单位机构提供实习资源，学生把前期学校中所学的基本理论和专业课知识用到实际的教学中，真正做到”工学交替、联合培养”，将已接受一年左右的专业培训的在校学生分散到各实习实训基地，进行不同时间周期的教育见习、假期时间和顶岗实习等。通过这样的跟班实习，可以在各处的幼儿园、早教机构将已学习到的理论应用到实践中去，实现学习与就业的无缝衔接。

继续学习和深造建议

（一）本专业毕业生在第六学期参加内蒙古自治区统一专升本考试继续深造，获得本科学历；

（二）通过成人专升本考试，边工作边参加本专业或相近专业成人本科学历的业余学习，获得学历晋升；

（三）通过专项培训学习，取得人社部教培中心颁发的专项能力证书，从事相关工作，例如蒙台梭利训练指导、感觉统合训练指导等。

（四）本专业毕业生通过3－5年的发展，可胜任幼儿园等幼教机构、托育机构、早教机构等教师岗位和管理岗位工作，同时可以扩展至儿童教育行业的相关工作，未来经过培训可转换的岗位：幼儿园等幼教机构中的管理岗位。

方案编制说明

（一）制定（修订）依据

1.国家相关文件：根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号，以下简称《指导意见》）精神和教育部职成司《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61 号）要求。

2.行业职业标准及相关要求。

（1）《幼儿园工作规程》

（2）《幼儿园教育指导纲要（试行）》

（3）《3-6岁儿童学习与发展指南》

（4）《幼儿园保育教育质量评估指南》

（5）《幼儿园教师专业标准》

3.学院相关文件要求。

（二）方案继承与创新

本人才培养方案在深入行业、幼儿园等幼教机构中进行广泛的专业调研，深入分析和研究专业社会发展形势，认真调研产业背景、行业企业和学生职业发展需求，并是由乌海市公立、私立幼儿园等校企合作单位全过程参与人才培养方案制定、课程标准开发和教学组织，实现专业人才培养全过程的校企融合。在修订人才培养方案的过程中遵循科学性、规范性、统一性、程序性、时效性和严肃性。

终审：网站群超管

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